在小学英语教学中渗透德育教育的初探

摘 要：教师是课堂教育的实施者，立德树人是教育的中心环节，教师在教学管理过程中要主动尽到教书育人、立德树人的责任。文章探讨了小学英语教师如何通过自身的道德修养和专业化水平影响学生，并发掘、运用小学英语课程中蕴含的德育教育资源，在英语课堂教学中开展德育教育工作。

关键词：小学英语；德育；英语教学

国无德不兴，人无德不立。习近平总书记一贯高度重视培养社会主义建设者和接班人，把立德树人作为教育的中心环节。所以，在此过程中，教师一定要发挥好主体作用，主动尽到教书育人、立德树人的责任，并把这种责任体现到平凡、普通、细微的教学管理之中。课堂教学是育人的主渠道，课程是育人的重要载体。小学英语课程是小学课程教育的重要组成部分，其中不乏德育教育资源。因此，小学英语教师在日常的英语课堂教学中，也要做好对学生的德育教育工作。笔者结合多年在小学英语教学中的实践，现就如何在小学英语教学中渗透德育教育谈几点看法。

一、通过教师自身良好的道德修养和专业化水平影响学生

在教学过程中，教师是课堂德育教育的实施者。教师的一言一行对学生有着深刻的影响，所以教师要严格规范自身的言行，以德立身、以德立学、以德施教，真诚对待每一位学生，用学生喜闻乐见的方法打动学生，将正确的人生观和价值观融入学生的血液中、头脑中，做学生锤炼品格的引路人，做学生学习知识的引路人，做学生创新思维的引路人，做学生奉献祖国的引路人。

英语是国际通用的交际用语之一。但受客观因素的影响，学生在日常生活中极少涉及，所以英语课堂学习是学生学习英语知识，并用之进行沟通交流的重要场合。英语教师是英语课堂教学的实施者，更是学生学习英语知识和了解外国文化的重要纽带。因此，英语教师一定要真学真懂，并不断提升自身专业化水平，把外国文化的精华真实、客观地授予学生，培养学生良好的英语语言运用能力和文化鉴别能力。例如，在培养学生英语口语能力的时候，我们可以先将英语口语交际的注意事项，以及日常交际中语音、语调、语速等方面的知识教给学生，再组织学生收看一些外语广播电视，让学生了解真实的英语口语交际场景，纠正错误的认识。

二、深度挖掘英语教材蕴含的德育教育资源，对学生进行德育教育

（一）利用教材中的话题学习内容进行德育教育

英语教材是教师实施英语课程教学的主要内容和手段，我们当前使用的广东粤人版《开心学英语》小学英语教材按照一定的规律把一些常见于日常生活中的话题学习内容编纂到三至六年级各学期的教材当中，为课堂教学提供了丰富的德育素材。

教师可通过三年级上册Unit 1 Hello的课例教学对学生进行礼仪教育。在教学过程中，教授“Hello！”“Hi！”“Goodbye”“Bye”“Nice to meet you.”等礼貌用语的时候，引导学生理解使用相关用语的情景，还提醒学生在使用该用语时需要注意的中西方文明礼仪细节。此外，还组织学生开展丰富多彩的学习活动，在不同情景中进行实践操练，在加深学生记忆的同时还对学生进行文明礼仪教育，纠正学生在文明礼仪方面存在的一些常见问题，经过这一内容的学习，学生的文明礼仪素养会有所提升。

再例如在五年级下册Unit 6 Good Habits的教学过程中，笔者紧贴“Good Habits”这一话题，让学生参与讨论，通过交流反馈，纠正学生的不良行为习惯，引导学生理解什么是良好的生活习惯？良好的生活习惯对我们的身体和日常生活有什么影响？通过多方面的对比来对学生进行良好行为习惯的养成教育。

（二）利用教材中的故事情境教学进行德育教育

现在我们使用的教材中，在每一课的第一部分都有一个结合本课话题学习内容而编写的短篇英语小故事，虽然一开始学生可能不太理解故事插图中英语句子的意思，但是他们可以通过观察和体会图画内容的方式来理解每幅图中所对应英语句子的意思，进而读懂英语小故事。

这些故事生动有趣，内容丰富，学生很喜欢阅读。教师可以根据所任教学生的实际情况适度挖掘这些小故事当中蕴含的德育教育资源，对学生进行相关的德育教育。例如在四年级上册Unit 2 School Activities的Story中就讲述了Gogo踏着滑板车去探访朋友，不小心掉到水池里的故事。我们可以引导学生分辨故事中Gogo的行为是否得当？应该怎么做？进而我们可以总结班级里学生的日常活动情况，指出存在问题并结合当前学校在德育安全教育方面的需要对学生进行校内外活动安全教育和交通安全教育，这样既让学生学习了学科知识，还学习了德育安全方面的知识，可谓一举两得。

（三）利用课内外阅读材料进行德育教育

在学习英语的过程中，让学生接触和了解外国文化，有益于学生对英语的理解和使用，有益于加深学生对中华民族优秀传统文化的认识和热爱，并有益于学生接受属于全人类先进文化的熏陶和培养学生的国际意识。

为丰富学生的学习资源，在三至六年级每册教材中的culture部分就介绍了大量的中外文化，这是学生认识外国文化的重要窗口。此外，从五年级开始，在每一课的学习内容中还增加了Reading and writing和More reading and writing两个阅读板块，向学生介绍了大量的科普知识和国内外文化，对学生有着非常大的吸引力。因此，教师要善于利用这些资源，在日常教学过程中要多组织和引导学生进行阅读，培养学生的阅读能力，并引导学生了解外国文化的精华和中外文化的异同，引导学生提高文化鉴别能力，树立民族自尊心、自信心和自豪感，促进学生形成正确的人生观和价值观。

学科教学中的德育教育，重在渗透。在今后的教学中，我们应当努力捕捉学科德育教育资源，按照英语教学的规律，通过内容丰富的教学活动，继续实践和探索，更好地发挥小学英语教学的德育功能，为培养具有高尚人格、美好心灵和丰富知识的学生而努力！