以传统文化课程滋养学生成长

摘 要：戏曲是中华民族文化艺术的精髓，具有丰富的德育资源，将其引入学校的课程，具有独特的育人价值。通过开发民乐团与粤剧选修课程，开展戏曲社团课程，结合课后个性化课程，采用课内课外相结合的学习与训练模式，传承与发扬沙湾的优秀传统文化，促进戏曲的发展与传承，促进学生全面发展。

关键词：传统文化；戏曲课程；育人

中华优秀传统文化源远流长、博大精深，是中华文明的智慧结晶。习近平总书记提出，中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉，是涵养社会主义核心价值观的重要源泉，也是我们在世界文化激荡中站稳脚跟的坚实根基，要结合新的时代条件传承和弘扬中华优秀传统文化。《义务教育课程方案（2022年版）》指出，要坚持课程育人，加强综合课程建设，强化课程协同育人功能。学校立足广州市番禺沙湾传统文化资源，大力弘扬广东音乐和粤剧等中华优秀传统文化，努力构建富有特色的戏曲课程，将优秀传统文化融入日常校园生活，引领学生汲取中国智慧、弘扬中国精神，进一步增强文化自信和民族自信，提升爱国爱乡的情感，滋养学生成长。

一、传统文化课程的育人价值分析

（一）塑造良好的品格和人格魅力

戏曲是中国古代文化的瑰宝，承载着丰富的艺术元素。戏曲剧目往往蕴含着丰富的道德观念和人生哲理，如忠诚、孝顺、勇敢和正义等。通过学习戏曲，学生潜移默化地受到这些正面价值观的影响，有助于形成良好的道德品质和人格魅力。戏曲表演通常需要团队合作，学生在排练和演出的过程中，学会尊重他人，学会与他人进行有效的沟通和协调，理解团队合作的重要性，提高集体意识和协作精神，增强社会责任感。

（二）提升艺术素养与审美能力

戏曲融合了音乐、舞蹈、表演等多种艺术形式，是高度综合的艺术形式。在视觉、听觉等多感官体验中提升学生的审美能力、艺术鉴赏能力和审美情趣，从而提升综合的艺术素养。戏曲表演的妆容精致、道具精美，也是对学生审美的熏陶。戏曲表演中的唱、念、做、打等技艺，需要学生具备一定的身体素质和协调能力，经过长时间的训练，有助于促进学生的身心健康。

（三）提升创新思维和实践能力

戏曲表演需要演员们充分发挥自己的想象力和创造力，通过身体语言和面部表情传达情感和故事情节。在戏曲的学习和表演过程中，学生要不断探索和尝试新的表演方式和艺术手法，从不同角度思考问题，激发创造性思维，提升创造力。同时，通过参与戏曲表演等活动，锻炼学生的实践能力和团队协作能力。

（四）增强中华文化自信，提升爱国爱家情感

在学校推广戏曲，可以使学生更深入地了解中华民族的传统文化，了解本土文化，增强对民族文化的认同感和自豪感。戏曲中的不同表演形式，以及服饰、道具、化妆等艺术元素，都是中国传统文化的独特表现。通过学习和表演戏曲，学生能够亲身体验传统文化的魅力，增强文化自信，从而提升爱国爱家的情感。在全球化背景下，坚定的文化认同使学生更加自信地面对世界多元文化的挑战。

二、传统文化课程的实施路径

课程是文化的根基。课程作为德育教育体系中的核心组成部分，不仅是文化传承的载体，更是文化创新和社会发展的重要推动力。为了让学生传承戏曲文化，提升艺术素养，增强文化自信，学校建构了戏曲系列课程。

（一）默润心田：艺术选修课程是普及传统文化的主阵地

学校开展艺术选修课程探索，每周三开设一节艺术选修课。选课年段为三至六年级，采用同级走班的方式上课，每班人数约30人，实现小班化教学。开设飘色选修课程，学生通过飘色艺术深入了解戏曲故事、了解戏曲人物造型、学习人物化妆和穿着服饰等，提升对戏曲艺术的兴趣。乐器类的课程包括古筝和竹笛，这是普及民族乐器的主阵地。除了校内教师外，学校还聘请校外优秀教师进行专业的指导，通过每周一次的选修课程，普及民族乐器。

艺术选修课不仅为学生提供了深入了解传统文化的机会，还激发了他们对传统文化的兴趣和热爱，培养了他们的艺术素养和创新能力。通过艺术选修课程，学生能够亲身感受传统文化的魅力，促使学生更深入地学习和探索传统文化，成为传统文化的传播者和传承者，并推动了传统文化的创新与发展。

（二）细育心灵：社团课程是推进传统文化的有力推手

社团课程作为学校课外活动的重要组成部分，为学生提供了更加深入学习和实践传统文化的平台。学校民乐团与粤剧社团相得益彰，促进戏曲的发展与传承。民乐团开设二胡、竹笛、琵琶、阮、大提琴、笙、打击乐和扬琴等课程。学校以社团文化建设引领社团发展，通过建构社团文化理念，按照“低年级打基础，选出苗子，中高年级出成绩”的队伍建设策略，加强梯队建设，培养学生兴趣，发现好苗子，强化民乐团和粤剧社团的建设；班级“树立典型，搭建舞台”，带动学生开展戏曲和民乐训练活动。社团课程的灵活性和多样性，使学生能够根据自己的兴趣和特长，选择适合的传统文化学习方式，从而更加深入地推进传统文化的传承和发展。社团老师通过灵活趣味的教学方式，让学生掌握戏曲表演的基本知识、基本技能与民乐演奏的基本能力，增进学生对戏曲艺术的认识，激发学生对传统文化艺术的尊重和热爱，对推动戏曲传承起到积极的作用。学校民乐团学生改编并演奏广东音乐《醒狮》《赛龙夺锦》等曲目，需要学生了解曲目的背景、历史和文化内涵，从而了解岭南文化的精髓，深刻感受到本土文化的魅力和价值，更加珍视和传承本土文化。

（三）育人无声：课后个性化课程是弘扬传统文化的创新途径

学校采用课内课外相结合的学习与训练模式，结合学生课后个性化课程进行训练。课后个性化课程继续开始八门民族乐器课程和粤剧课程，还在寒暑假期间安排短期的集训，以民族乐器的演奏作为背景音乐，为粤曲的演唱增添光彩。此外，学校通过戏曲讲座和戏曲进校园演出活动等形式，培养学生对戏曲的兴趣，传承弘扬优秀戏曲文化。通过课后个性化课程的学习，学生能够更加深入地学习传统文化知识，培养创新思维和实践能力。学生从番禺沙湾古镇文化中汲取灵感，与教师一起创编以“沙湾古镇”为故事背景，沙湾广东音乐六角灯笼为故事题材的少儿粤剧。其中，粤剧《风采沙湾》在“第25届中国少儿戏曲小梅花荟萃”活动中被授予“小梅花集体节目”，并多次受邀参加义演活动，如番禺春晚演出活动和“共圆小康梦 奋进新征程”新时代文明实践广东“七个一百”精品项目下基层活动演出等。改编的粤剧表演《山乡风云》讲述女兵刘琴驰骋沙场、英勇斗争的故事，展现了共产党人的革命精神和英勇形象，对于传承红色经典、弘扬革命精神具有重要意义。学生自己参与创编戏曲，提高认同度，增加了学生对地方传统文化的感悟和认同，坚定了文化自信，增强了爱国主义情感。

戏曲是中国传统文化的重要组成部分，我们应该珍视和传承传统文化，高度重视传统文化课程在德育中的重要作用，不断优化课程设计，让学生在接受传统文化滋养的同时，促进学生对传统文化的深度理解与积极参与，坚定文化自信，弘扬优秀传统文化精神，传承和创新地方文化，厚植爱国爱乡爱家情怀。

参考文献：

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