促进学生个性化发展的实践策略

摘 要：探讨个性化发展旨在为学生提供有效的教学策略，满足学生个性化发展的需求。文章探讨了当前促进学生个性化发展的重要性，针对教学实践过程中出现的问题进行分析。为促进学生个性化发展，提出建立良好师生关系、采用差异化教学、打造规范和谐的教学环境等实践策略。

关键词：小学；个性化差异；个性化发展

小学阶段是学生身心发展的关键时期。实现学生的全面发展，不仅要帮助学生在学业上取得良好的成绩，还要关注其良好行为习惯和思想品质的培养，重视学生正确价值观的树立和个性化发展，为社会培养多元人才。教师要结合学生的个体差异情况进行分析，以严谨科学的态度找出问题的源头，采取合理的教育策略，使教育育人具备实效性。

一、学生个性化发展的重要性

促进学生的个性化发展，有利于学生发掘自己的优势和特长，对于培养学生的自信心、独立思考能力和创新能力具有重要意义；让学生有机会从多个角度发掘自己的潜力，增强自信心，锻炼学生的抗压能力，培养良好的学习心态；有利于学生发展自己独特的个性和兴趣爱好，激发学生的学习兴趣和动力，鼓励他们积极地提出具有创新意识的观点和想法，形成独立思考和解决问题的能力；更好地帮助学生清晰地认识自我价值，树立正确的世界观、人生观和价值观。

二、促进学生个性化发展的难点

（一）整体教育与个性化需求的协调

学生的个性特征决定了不同的教学策略得到的教学效果会产生差异，他们的兴趣爱好、擅长的学习方式、情感认知方法等方面的独特差异，会在相同的一堂课上呈现出不同的效果。在满足班级整体教育需求的基础上，教师需要协调统一整体教育与学生个性化教学之间的关系，使两者形成相辅相成的关系。

（二）学生自主学习的意愿和能力较弱

部分学生受喜好、性格、能力等因素的影响，对于个性化的学习任务兴趣不强，缺乏积极参与的动力，不能很好地融入个性化学习之中。低年段学生的学习自律性较差，在没有教师和家长监督管理的情况下，学生若是缺乏对应的方法引导和学习资源，需要面对更多的学习困难，导致学习效果不佳。

（三）教师对个性化教育的认同差异

在开展和推进个性化教育的过程中，教师对教育理念的理解和认同具有至关重要的作用。教师需要关注学生的学习需求和个性差异，制定科学合理且有针对性的教学设计，这是对教师专业能力素养的考验。

三、促进学生个性化发展的策略

（一）建立良好师生关系

教师要了解学生的学习、生活、性格等多方面的具体情况，通过调查问卷、听取其他科任教师的评价、家校沟通等方式，掌握学生的实际学情、兴趣爱好、家庭状况、交友情况等方面的细节。这样能够避免仅根据学习成绩对学生的表现下定论，努力发掘每一个学生身上的潜力，细心观察并关心学生的日常学习生活。教师能够对学生的具体情况了然于心，学生亦会感受到教师的真心，自然能够让教师走进学生的心中，明白学生的真实想法，因材施教，帮助学生更好地成长。

发挥教师在学生心中的榜样作用，在尊重和信任学生的基础上，用自己的一言一行引导学生逐渐养成良好的行为习惯，树立正确的价值观。教师全面、深入地了解多方面的知识，不断汲取更新自己的思想和观点，以多样化、趣味化的形式开展教学活动，满足学生不同的个性化的发展需要，帮助学生充分发挥自己的潜能，实现全面发展。抓住学生喜欢被赞赏的心理，教师要不吝对学生输出认可和激励的话语，鼓励他们发展自己独特的个性，唤醒学生的内在动力和潜能。

家校之间保持密切的交流，能够使教师直接有效地了解学生的实际情况，大部分家长也乐于配合。通过线上交流、智能学习平台、教师家访等途径，教师能够从家长的口中获得对学生的评价，完善对学生学情的认知。

（二）采用差异化教学的方法

在了解学生的不同需求和能力水平的基础上，设计不同层次的教学活动。根据学习能力和学习成绩给学生分成不同的等级，然后针对学生的等级调整教学计划，安排不同的教学内容和学习考核。A层的学生学习能力较强，可以开展拓展性学习，进一步提高思维能力；B层的学生基础知识扎实，可以在巩固知识的基础上，针对其薄弱关节展开针对性的辅导；对于C层的学生，不仅要提升其对知识的掌握能力，还要帮助他们克服对学习的畏难心理，通过降低难度的方式，提高他们的学习信心。关注学生个体差异，使每一个学生都能从学习中得到相应的发展，根据学生的掌握程度设计难度适当的学习任务，极大地增强学生的成功体验，让他们能够充分发挥自己的学习潜力。

为学生提供能够满足他们个性化需求的学习资源和平台，鼓励学生独立自主地制定自己的学习计划。教师定期评估学生的学习进度，根据实际表现调整教学进度。在这一过程中，教师要时刻关注学生的学习兴趣，激发他们不断向上突破的动力和信心，落实好教学任务，让学生在和谐愉悦的状态下进步。

（三）提供多样化的教学活动

锻炼学生自主学习能力对于学生个性化发展起着非常重要的作用。采用自主活动的学习模式，让学生作为课堂学习的主体，拥有自主探究的空间。苏联教育家苏霍姆林斯基曾说：“让学生体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感，乃是唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件。”

小组合作、创作表演、美术手工制作等能够激发学生学习兴趣。根据所收集到的班级学生兴趣倾向和个人特长，开展多样化的教学活动，促使他们积极参与其中的活动。让善于交际引导的学生在团队合作中发挥优秀的表达能力，在互助合作中锻炼其管理能力；让喜好美术创作、手工制作的学生将热情带入学习活动中，加深对知识的理解和掌握；为有一技之长的学生提供展示能力的舞台，大放异彩，丰富校园的学习生活内容。

引导学生通过多种途径和利用多种工具开展自主探究学习，如学生容易接触到的教室多媒体、电子图书、课外教学资料，完善学校的图书资源建设，丰富学生的阅读渠道和阅读形式。这既能拓展学生的阅读视野，让他们不断思考问题、筛选观点，又能锻炼其独立思考和解决问题能力。

（四）打造规范和谐的教学环境

营造一个自由、开放的学习环境，让学生的大脑思维更加灵活，有利于实现差异化教学，实现高效课堂，提升教育教学质量。在打造轻松舒适的课堂环境的同时，也要避免学生产生松懈、浑水摸鱼的情况。为调动起大部分学生的个性化发展兴趣，保障课堂的教学效果，教师可以针对这一情况设计奖惩机制，生生互帮互助、相互监督，做好教学任务的监督、考察工作，及时对学生出现的问题进行点拨、指导，完善课后的教学评价环节。

（五）多样化的教学评价

采用多种形式的评价方式，对教学作进一步的思考和总结，发现实施过程中的不足之处，如教师评价、学生自评、小组互评、家长评价等，更全面地评价学生的学习过程和成果，剖析学生的学习兴趣和发展潜力，针对学生的个性化差异调整教学模式，为他们提供有效的学习支持和指导。

四、总结

个性化教学已成为越来越重要的教学模式。教师要根据社会的发展，深入了解学生的学习需求，不断提升自我专业素养，探讨出有效的教学方法，以提高教学效果，促使学生实现全面发展。

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