有效交流 教学伊始

立德树人是教育的根本任务，是检验学校一切工作的根本标准，在教师工作实践中，要真正做到以文化人、以德育人，需要师生间建立有效的沟通渠道——来自心与心之间的交流。语言是人与人之间沟通交流的主要工具，承载着个人的思维逻辑、情感意识等基本信息。也是教师传授知识的重要载体之一。就信息传递一般规律而言，传递效果与传递距离之间成反比关系。如何走进学生内心，缩减交流距离、增强沟通效果，进而提高教学成绩、发挥育人作用，让学生听得懂、听得进、听得信，是需要教师深入研究思考、不断探索求证的关键问题。师生间有效的沟通需要以彼此的信任作为基础，在倾听中观察，在观察中发现，在发现后施以引导。

首先，要创造平等语境，建立有效连接。有效沟通建立在彼此心与心的交流之上，而搭建双向沟通桥梁需要真挚的情感态度和平等的语言环境。师生间最多的语言交流来自课堂教学，若想走进学生内心，取得学生的好感与信任，功夫还应下在课余时间。在课余相对放松的状态下，教师应以倾听者的姿态陪伴在学生身旁，将话语权转交给学生的同时，用期待的目光、温和的神情、端正的体态向学生传递自己最大的诚意。

其次，要尊重个性差异，寻求内心共鸣。哲学家莱布尼茨曾说：“世界上没有完全相同的两片树叶”，人与人之间个性爱好与成长环境的差异造就了不同的行为习惯，同学之间如此，师生之间亦如此。惬意的沟通交流建立在彼此感兴趣的话题和不相背的认知之上，年龄和学识上的优势是教师向下兼容学生的基础，暂时放下与课业相关的话题，从学生生活中的兴趣爱好切入，用自己的“好奇心”激发出学生的表达欲，把“说”的时间和空间留给学生，让学生敞开的心扉在教师宽广包容的胸怀里自由翱翔，感到受关注、被尊重，心灵共鸣产生的亲近感让教师对学生的影响得以萌发。

最后，要适度点评引导，回归教学主线。在与学生交流的过程中，教师可以将文化知识与实际生活联系起来，通过适度的点评对学生的思想认识加以引导，激发出主动求学的内生动力，帮助学生明辨是非、修身立志，进而达到学以致用目的。希望获得赞美与肯定是人性的本质需求，因此，与学生相处时，要以表扬为主批评为辅，如不涉及原则性错误，不要轻易否定学生的言行，表扬学生时也尽量突出其言行的亮点、特点所在，以增强学习的自信心和积极性，让学生从知之者变为乐之者、好之者。

师生交流在教育教学工作中起着不可替代的作用，教师的语言是一种什么也替代不了的影响学生心灵的工具，教学的艺术首先是说话的艺术。融洽的师生关系亦师亦友、良好的学习氛围教学相长，带着目的亲近学生、找准时机影响学生、潜移默化培养学生，与学生建立有效的交流方式，才能发挥教书育人的真正作用。

（作者单位：河北省教育宣传中心）