家校共育，关键在“共”，目标在“育”

苏联教育家苏霍姆林斯基曾言：“没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育，都不可能完成‘培养人’这样一个极其细微的任务。教育的效果取决于学校和家庭的教育影响的一致性。”教育是一个整体，离不开学校、家庭的协同配合。家庭教育是学校教育的最大保障，要达成家校共育，关键在“共”，目标在“育”。

家校共育，是高质量的学生成长陪伴。宁波市鄞州区潘火实验中学坚持将“育心与育德”“发展与防治”“主导与协同”三方面结合，不断探索青少年成长的规律和特点，构建更有益于学生发展的家校共育模式，以立体式、全方位、多层次的共育体系，全域、全员、全程呵护学生身心健康，用实际行动护航学生成长。

家校多端联动，开拓家校共育更多可能

在学校管理体系中，制度固然重要，但沟通更为关键。沟通不仅是学校服务意识的体现，更是家长深入了解校情、学情、教情的核心渠道。通过建立以学校和家长为核心的高效沟通机制，充分展现管理的服务价值，推动家校协同教育迈向新高度。

潘火实验中学以“成长”为核心，立足于学生的精神成长，转变德育行为方式，创新德育常规形式，规划德育工作管理，开展常规成长德育“六个一”工程：拥有一份经历，承担一种责任，学会一个规划，给予一方平台，创造一次机会，提供一种选择。

在“成长德育”视域下，学校积极探索建立符合实际校情的“学校·社区·家庭”三位一体的德育管理体系，并依托博物馆、社区、企业、农村、部队和开发区等场域建设校外德育基地，积极结合地区、学校、家庭资源优势，开展丰富多彩的活动，以此组建家校教育共同体，实现“家校共建·家校共育·家校共融”。

秉持“融合·聚力·成长”的家校共育理念，积极构建家校联动教育新生态，探索家校共育新方向。学校成立了“家校合作伙伴联盟”，每年举办一次“家校开放日”，每学期举办一次“课堂开放日”，每月举办一次“校长接待日”，定期召开家长会，邀请家长参与开学典礼、毕业典礼等重要活动，增进家长对学校教育教学情况的了解。

创新家校互动，推动共育向纵深发展

最完备的教育离不开家校合作。家庭与校园是学生成长的关键“课堂”，为整合双方优势资源，助力学生健康成长，潘火实验中学突破传统家校沟通模式，创新“家长成长学院”“家校开放日”“家长进课堂”“家长讲师团”等互动方式。

“家长成长学院”打破学习壁垒，聚焦家长困惑，构建问题导向的主题式家校共育课堂。学院聘请专家讲学，内容涵盖品德培养、榜样树立、抗压能力提升、学习能力与性格塑造等家庭教育关键话题，提升家长教育素养，推动家校沟通常态化、深入化。

“家校开放日”搭建起线上线下融合平台，打破时空限制，方便家长随时随地学习。围绕“双减”背景下的学习动力激发、青春期情绪管理等主题，开展家庭教育指导与心理辅导，让家长走进学校、走进课堂、走近孩子，引导家长智慧教育，助力孩子健康成长。

“家长进课堂”打破传统“老师讲、家长听”的模式，邀请家长走上讲台分享教育经验。为推动家校共育朝着系列化、规范化、专业化、科学化迈进，“家长进课堂”的课程采用线上线下结合的方式，按学部划分层次，依据生命篇、学堂篇、家庭篇、沟通篇等主题进行细化分类，有针对性地为家长答疑解惑。

“家长讲师团”着眼学生未来发展，聚焦学生生涯规划，帮助学生进行学业规划、掌握学习策略、科学管理时间，明晰当下学业与未来职业的关联。学校邀请家长走进校园，发挥自身职业优势，围绕国防教育、机械自动化应用、青少年心理健康、文明礼仪等丰富多元的主题开展讲座，拓宽学生视野，全面提升学生综合素养。

拓展合作路径，引领优质家校共育

家长进校陪餐，共筑校园饮食安全防线。为了增进家校之间的沟通交流，切实保障学生在校饮食健康，学校精心组织策划了家长进校陪餐活动，每月安排每班两名家长参与。陪餐当日，家长可深入参观食堂内各个区域，从物品分类存放、整齐有序的储物室，到餐具厨具摆放规整、操作台一尘不染的后厨，再到有条不紊的烹饪区和用餐区，家长切实感受到了学校对学生食品安全的重视。陪餐过程中，家长代表与班主任一边用餐，一边就学生的日常学习和生活习惯展开深入交流。陪餐后，家长对学校的食品安全情况和菜品质量给予了高度肯定。

家长护学站岗，守护校园周边交通秩序。学校坐落于潘火街道凤起北路，校门口来往车辆、行人多，交通压力较大。为缓解这一状况，切实保障学生上下学安全，学校除采取错峰上下学制度、加大日常管理力度外，还积极发动家长参与“爱心护学岗”工作。在上岗前，学校会对家长志愿者进行系统的岗前培训，明确着装规范、言行举止等岗位形象要求，为各家长分配具体的工作任务，培训应对突发情况等岗位技能。每天的上下学时段，家长志愿者提前到达岗位，配合学校值岗教师和安保人员，引导车辆有序通过，及时制止并纠正不文明交通行为，护送学生安全过马路，营造了安全、有序的校园周边交通环境。

教师爱心家访，搭建家校沟通温暖桥梁。家访，是一座连接学校与家庭的桥梁，一端承载着学校的教育理念，一端维系着家庭的殷切期望。每学期初，学校积极部署教师开展“爱心来敲门”家访活动，全力推动家校协同教育。教师开展实地家访，与家长进行更为深刻的情感交流；进行线上家访，让关心跨越时空限制，在“云端”传递；撰写家访手记，以档案形式记录学生成长轨迹。

家访，绝非仅仅用眼睛观察，更需要用心倾听。在家访过程中，教师分享学生在校的学习表现，通过家长了解学生在家中的生活情况，并在“家访记录单”上做好“一生一档”的详细记录，保障家访工作的时效性和延续性。同时，教师要倾听家长心声，指导家长如何科学合理地帮助孩子安排学习生活，引导孩子制定清晰的规划，逐步养成良好的行为习惯。并通过案例分析和问题预设等方式，帮助家长掌握行之有效的家庭教育方法和亲子沟通技巧。

家访，是教育领域的独特实践，开辟出三尺讲台外的广阔天地。虽然家访之路“任重道远”，但能让师生的心更近。教师积极投入家访，亲切的关怀让学生感受到学校的爱护，真诚的态度让家长体会到学校的重视。这份爱在家访路上不断延伸和传递，成为连接家校的情感纽带。

通过家访，教师用脚步丈量教育的广度和深度，将教育融入学生生活的方方面面。家访凝聚着爱与责任，为学生成长注入动力，让关爱与信任在学生、教师、家长之间传递，促进了学校教育和家庭教育的有效衔接，形成了家庭、学校、社会“三位一体”的育人合力，塑造了和谐、积极的教育生态。

家庭教育既是学校教育的基础，又是学校教育的补充。优质的学校教育、良好的家庭教育以及有效的家校合作，共同构成了成功教育的关键要素。学校只有充分认识到家校共建共育的重要意义，提升教师与家长的合作教育意识，才能打通家校共育渠道。

良好的教育始于有效的沟通。积极构建家庭教育与学校教育的“命运共同体”，是潘火实验中学矢志不渝的追求。学校将持续秉持开放理念，打开校门，邀请家长深度参与学校教育，使其成为学校教育的“代言人”“带头人”与“合伙人”，促进家校共育成为常态。为实现“让每一个孩子成为最好的自己”的办学理念，学校将持续推动家庭、学校、社会紧密结合，三方同心、同向、同行，携手为孩子的成长保驾护航。