浅谈丰盈初中信息科技课堂的教学策略

信息科技是一门极具抽象性和理论性的学科，传统的教学模式很难让抽象性、理论性的知识与技能形象化、实用化，很容易让学生产生倦怠感。因此，教师要充分结合信息科技学科特点，灵活采用多种教学方式，提升学生学习兴趣，提高课堂教学效率。下面，笔者从具体的教学案例出发，谈谈丰盈初中信息科技课堂的教学策略。

一、融入中华优秀传统文化，情智共生

中华优秀传统文化是中华文明的智慧结晶和精华所在，塑造了中华文明的连续性、创新性、统一性、包容性与和平性。教师可以将中华优秀传统文化元素巧妙地融入信息科技课堂中，通过专业知识与传统文化的精妙结合，以及创新的展示方式，激发学生学习信息科技的积极性，让学生了解中华优秀传统文化，感受中华优秀传统文化的魅力。

例如，教师可以将信息科技中的动画原理与中华优秀传统文化相结合，在提升学生技术能力的同时，增强他们对中华优秀传统文化的理解与传承意识。首先，在讲解动画原理时，教师可以引入中华优秀传统文化元素作为素材，如京剧脸谱、剪纸艺术、传统建筑、传统服饰等，让学生提前收集、整理这些素材，了解其背后的文化内涵和历史背景，再运用到动画制作中。其次，在故事脚本创作时，教师可引导学生以传统文化故事为蓝本编写动画脚本，如《嫦娥奔月》《牛郎织女》《司马光砸缸》等。在脚本创作过程中，学生需要深入理解故事的情节、人物特点以及所传达的文化价值观。接着，在动画场景设计中，教师可引导学生融入传统场景元素，如江南水乡、敦煌莫高窟、古典园林等。教师通过讲解场景构建与动画原理的关系，让学生学习如何运用色彩、构图等知识来表现传统场景的氛围和特色。如在制作关于端午节的动画时，将赛龙舟的场景设置在具有江南水乡特色的河道上，两岸是古色古香的建筑，河边有挂着菖蒲和艾草的人家。学生通过设计这样的场景，不仅能掌握动画场景的制作技巧，还能体会到端午节与江南水乡地域文化的紧密联系，感受中华优秀传统文化在不同场景下的呈现方式。

二、引入前沿技术，学用结合

将前沿科技融入信息科技课堂具有重要意义，不仅能够提升课堂的吸引力和实用性，还能帮助学生更好地适应未来社会的需求，让学生在学习中感受学用结合的价值与意义。

例如，在课堂中体验人工智能——图像识别工具时，教师可以设计多个环节促进学生理解人工智能。（1）技术讲解。教师简单介绍人工智能和图像识别的基本原理，同时，也可以利用人工智能解释图像识别工具的基本原理和广泛应用。（2）工具使用。教师引导学生使用在线AI平台，让学生上传自己喜欢的图片或者具有一定特殊意义与内涵的照片，亲自体验图像识别功能。（3）任务设计。学生设计一个“智能相册”，能够自动识别照片中的人物或物体并分类，尝试让人工智能对这些照片进行评价和解读，感受人工智能的力量。（4）小组讨论。在完成任务后，教师组织学生小组讨论，分享各自在设计和使用“智能相册”过程中的体验和发现。学生可以交流图像识别技术在实际应用中的优势和局限，探讨如何改进和优化这一技术，以更好地服务人们的生活和工作。（5）反思总结。教师引导学生回顾整个学习过程中的收获和不足，思考如何将所学的前沿技术应用到实际生活中，解决实际问题。通过对图像识别并处理的全过程，学生对人工智能有了更为直观的认识和更深刻的体验，激发了学习兴趣，感受到前沿技术的力量，在实践中培养了创新思维和解决问题的能力。

三、培养团队合作能力，合作学习

学生的信息技术基础存在较大差异，教师往往难以兼顾每名学生。因此，需要教师根据不同学生的学情，有针对性地进行教学，利用团队合作的方式帮助学生共同成长。团队合作在初中阶段对学生的成长和发展具有重要意义，它不仅有助于学生在学业上取得进步，还能培养他们的社会能力、情感能力和未来职业所需的软技能，可以全面提升各个层次学生参与学习的积极性。

以一次“校园安全宣传PPT”制作活动为例。首先，教师将学生分成若干个小组，每组4～5人，每名学生分别负责内容收集、设计排版、动画制作、演讲展示等，各自发挥特长；同时，对自己不熟悉的部分，组内也可以积极探讨和学习。然后，教师指导学生制作PPT的技巧，引导学生分工查阅网络安全知识，并进行一定的归纳和提炼，组内讨论和优化。最后，每个小组展示自己制作的PPT，一名学生负责讲解制作的想法和过程，其他小组提出相应的改进建议。在整个过程中，教师作为课堂的引导者，观察学生的合作情况，及时给予指导和评价。通过这样的实践活动，学生们不仅学会了制作PPT，更重要的是，他们学会了在团队中发挥自己的优势，与他人进行有效沟通和协作，以及如何在面对问题时共同寻找解决问题的方案。这种团队合作的学习模式，不仅提升了学生的信息科技应用能力，还培养了他们的团队合作精神和解决问题的能力，为他们未来的学习和职业发展打下坚实的基础。

总之，初中信息科技课堂需要注重多维赋能，凸显信息科技的学科价值和魅力，提升学生在课堂上的参与度、思维度、实践度、合作度等。未来，随着信息科技的不断发展和教育理念的持续更新，我们有理由相信，初中信息科技课堂将会变得更加丰盈、生动，为学生的全面发展提供更加广阔的空间和舞台。

（作者单位：江苏省南通市海门区东洲中学）