技术赋能小学语文阅读教学研究与实践
作者： 罗艳秋摘 要：技术赋能成为小学语文阅读教学中的一种重要手段，目的是提高教学质量和教学效益。文章通过文献综述、现状分析、案例研究等方法对技术在阅读教学中的应用价值、实施策略及存在的问题进行深入的剖析，以探讨技术如何赋能小学语文阅读教学。研究发现，信息技术、人工智能技术、虚拟现实技术等在教育领域的应用，为小学语文阅读教学带来了全新的教学模式与学习体验。
关键词：技术赋能；小学语文；阅读教学；信息技术；人工智能
一、技术赋能小学阶段语文阅读教学的重要意义
（一）提升教学效率与质量
技术赋能可以使阅读教学过程得到优化，教学效率得到提高。教师可以通过信息技术手段快速整合教学资源、多样化设计教学活动、寓教于乐。同时，技术还能帮助教师精准评估学生的阅读水平，提供个性化的教学指导，从而提升教学质量。
（二）激发学生阅读兴趣
小学生的好奇心强、兴趣广泛。技术赋能运用图像、音频、视频等多媒体元素，丰富多彩的阅读材料能激发学生的阅读兴趣。此外，该技术还可以通过互动式教学和游戏化学习，让学生爱上读书，气氛轻松愉快。
（三）培养学生阅读素养
阅读素养对于小学生来讲是语文素养中很重要的一个内容。技术赋能为学生提供了丰富的阅读素材，开拓阅读视野，还可以引导学生进行深度阅读、批判性阅读和创造性阅读，培养他们的阅读思维能力和创新能力。
二、技术赋能分析语文阅读在小学阶段的教学现状
（一）信息技术在阅读教学中的应用
小学语文阅读教学越来越普遍采用信息技术。比如，教师可以通过动画、图片、视频等形式，利用多媒体课件对阅读材料进行展示，吸引学生眼球。此外，教师还可为学生提供在线阅读资源，实现家校共育。但在阅读教学中应用信息技术还存在一些问题，如教学资源整合不够、教学设计创新不足等。
（二）人工智能技术在阅读教学中的应用
人工智能技术为小学语文阅读教学带来新机遇。教师可以为学生提供个性化的阅读推荐与指导，通过对学生阅读习惯及阅读水平的智能分析进行阅读推荐指导分类。同时，人工智能技术还能实现智能评测和反馈，帮助学生及时了解自己的阅读情况，调整学习策略。但在阅读教学中应用人工智能技术尚处于起步阶段，存在技术成熟度不足、数据安全性等方面的问题。
（三）虚拟现实技术在阅读教学中的应用
VR技术可以给小学生提供身临其境的阅读感受。通过佩戴虚拟现实设备，学生可以身临其境地感受阅读材料中的场景和氛围，从而加深对阅读材料的理解和感悟。然而，虚拟现实技术在阅读教学中的应用还面临着一些挑战，如高昂的设备成本和繁杂的教学内容设计。
三、实施策略为小学语文阅读教学提供技术上的赋能
（一）整合教学资源，优化教学设计
为了充分发挥技术在阅读教学中的作用，教师需要整合各类教学资源，包括电子图书、网络文章、多媒体素材等。同时，教师还需要优化教学设计，将技术元素融入教学环节中，使阅读教学更加生动有趣。如教师通过动画演示的方式，利用多媒体课件进行读物的展示，帮助学生对较难的内容进行理解；或设计引导学生积极参与语文课堂讨论的互动教学活动。
（二）以技术手段激发学生的读书兴趣
教师可以在技术手段的帮助下呈现丰富多彩的阅读文章，激发学生的语文阅读兴趣。比如，为学生提供多样化的阅读选择，比如电子图书、有声读物等数字化资源的运用；或将阅读材料中的情景、气氛通过虚拟现实技术模拟出来，让学生身临其境，感受读书的韵味。此外，教师还可以利用游戏化学习等方式，将阅读任务转化为有趣的游戏挑战，让小学生在游戏中享受阅读的乐趣。
（三）运用智慧型技术进行个性改造教学
智慧型技术可以为学生提供个性化的阅读推荐与辅导。教师通过对学生的阅读习惯和阅读水平的智能分析，为其量身打造阅读方案和学习任务。同时，智慧型技术还能实现智能评测和反馈，帮助学生及时了解自己的阅读情况，调整学习策略。例如，教师可以利用智能阅读软件记录学生的阅读进度和成绩，并根据数据分析结果做出有针对性的指导建议。
（四）加强教师培训，提升技术素养
学校可组织开展对教师的经常性培训活动，请专家学者讲解有关教育技术的最新理念、方法；或鼓励教师多参加有关教育技术技能和知识方面的网上课程学习。此外，学校还可以建立教师交流的平台，促进教师之间的经验分享，互帮互助，开展经验交流与合作。
四、技术赋能案例解析小学语文阅读教学
（一）基于信息技术的阅读教学案例
以沙涌小学为例，这所学校的教师开展阅读教学，运用的是信息化手段。他们把阅读材料通过多媒体课件展示出来，利用图片、视频等元素吸引学生的注意力；同时利用网络平台，提供在线阅读资源和互动沟通的平台。这种教学方式不仅提高了学生的阅读兴趣和积极性，还促进了师生之间的有效互动和沟通。
（二）基于人工智能技术的阅读教学案例
深圳某一中心小学，则是以AI Technology进行阅读教学。该校引入了一款智能阅读软件，该软件能够根据学生的阅读习惯和水平，为他们提供个性化的阅读推荐和指导。同时，这款软件还能实现智能测评和反馈，帮助学生及时了解阅读状态，调整学习策略。学生的阅读成绩和素养有了明显的提高。
（三）基于虚拟现实技术的阅读教学案例
深圳某实验小学利用虚拟现实技术开展阅读教学，不仅为学生提供虚拟现实设备，还设计了相应的阅读内容和教学活动。通过佩戴虚拟现实设备，学生可以身临其境地感受阅读材料中的场景和氛围，从而加深对阅读材料的理解和感悟。这一授课方式在提高学生阅读兴趣和参与度的同时，又锻炼了学生的想象力、创造性。
五、技术赋能小学语文阅读教学面临的挑战与对策
（一）挑战
1. 技术成熟度不足：目前，部分技术在教育领域的应用仍处于起步阶段，技术成熟度不足，可能导致教学效果不佳或安全隐患等问题。
2. 教学资源整合困难：随着技术的发展和更新迭代，教学资源日益丰富多样，但如何有效整合这些资源，并应用于阅读教学中，仍是一个难题。
3. 教师技术素养提升困难：技术赋能阅读教学需要教师具备一定的技术素养和操作能力，但部分教师在技术学习和应用方面存在困难。
（二）对策
1. 加强技术研发与创新：针对技术成熟度不足的问题，应加强技术研发与创新力度，推动技术在教育领域的应用与发展。同时，加强与企业的合作与交流，共同推动教育技术的升级与迭代。
2. 教学资源共享平台的建立：可以建立教学资源共用平台，实现优质教学资源的共享与交流，以有效地整合教学资源，并在阅读教学中加以应用。同时，鼓励教师积极主动地投入教学资源的开发建设中，使教学资源和质量得到提高。
3. 加强教师培训与支持：针对教师技术素养提升困难的问题，应加强教师培训与支持力度。通过定期组织培训活动，提供网上学习资源，帮助教师掌握更多的教育技术知识和技能。同时，建立促进师生间经验分享、合作互助的教师交流平台。
六、结论与展望
技术赋能小学语文阅读教学是提升教学质量、提高教学效益的重要途径。通过整合教学资源、优化教学设计、借助技术手段激发学生阅读兴趣、运用智能技术实现个性化教学、加强教师培训与支持等措施，使技术在阅读教学中的作用得到充分发挥，在阅读教学中实现个性化教学。然而，技术赋能阅读教学仍面临一些挑战和问题，需要教育者不断探索和实践。随着技术的不断发展和创新应用，相信技术赋能阅读教学将取得更加显著的成效和突破。