热点追踪：初一（9）班的星期四下午

（文 / 刘天时）

星期四下午可真带劲儿。人大附中初一（9）班刚从操场上带着体育课的汗味跑回来。春风中，教室的窗户开着。这两节是社会实践课。

这可不是一般的课。“上节课我们探讨的是伊拉克，上上节是‘克隆’和‘深蓝’；下节没准是金融危机，下下节是‘世界杯’……谁知道呢？这节……你听着吧……”

我听到的3月12日下午这两节课的话题是：如何治理食堂脏乱差，1999世界末日是否来临，火车上的环保调查，主观与客观，治标与治本……而这两节课的题目就是黑板上干巴巴的两行字：

“第三节 独立的思考与表达

第四节科学的观察与思维”

“未来企业家、业余足球迷和通俗歌曲爱好者”及端、“E-mail: chyu@ht．rol．cn．net”陈远、“隆美尔与巴顿的崇拜者”赵旭、平时说话细声细气的女生李沛……全班55个同学把自制的、手绘或电脑打印的名片摆上课桌，分组讨论，举手发言，起立争辩……都成了主角，除了讲台上的康健老师．他记录毛草、李沛他们的发言，引荐赵旭的环保报告……倒像是个配角。

客座的配角康老师来自北师大教育系。“这是我的一个课题。我想恢复非学科类的主题式的活动课的活力和热闹，这里激发的情绪和思维的方式可以与学科类课堂的沉闷刻板互补。”

“恢复了真实状态”的初一（9）班的星期四下午真是热闹，热闹之中自有康健因势利导的知识与秩序。

……饭里有烟头，大师傅端起学生的汤勺就尝，洗碗池被剩饭菜堵住了，有的同学用脚踹凳子……这些“食堂调研”的细节资料被归纳、被分析着：何旭说分质量、服务两大问题，而邱维罡说分主客观两大类……怎么办？陈远说要解决矛盾的两方面：食堂质量和用餐者的修养；毛草说管理分上中下三策，最好是用餐分区

食堂讨论告一段落。“胖眼镜”赵旭上台宣讲他的《中国环保》的调查报告，这份利用假期在火车上发放的问卷调查引发台下提问：“据你调查，人们最关心的环保问题是什么？”“你认为中国人对改善环境的基本态度是什么？”“作为调查者，你自己怎样认识目前的环境污染？你的解决办法是什么？”……

十一二岁孩子稚气的认真和严肃的热情在这个星期四下午显得自信，有价值，有人倾听，有掌声鼓励。

“我们孩子的智慧、能力被压制得太久了。”康健老师的“试验”基于对中国教育现状的基本判断，“如果我们换一种方法呢？如果我们的课堂不再仅仅是划定义、背解词呢？”

康健曾给十一学校上《人口与社会发展》课。什么叫人口？人口学的历史流派有哪些？人口与社会发展关系一二三……这些问题全留给图书馆、资料室解决，班上的孩子甚至找到了国家计划生育委员会，打通门卫，与人口所的处长座谈，在国家部级机关资料室查阅到最新资料，论文答辩使大学里的人口学教授张口结舌

“教师只是样子，教科书是工具，课堂呢，课堂是纷纭热闹的园地。”

可惜只有一个初一（9）班，而初一 （9）班每7天才有一个星期四下午。