读者来信（1277）

一转眼，到了孩子一年级的学期末。虽然一年级并没有正儿八经的考试，但还是会有一些练习，加上各种综合，也是有优良区分的，娃的第一次三好学生评选如期而至。

我本身不是“鸡娃”家长，但是该有的动作还是会做。临近评选，我复盘了一下我和娃这一学期的表现：每天按照老师的要求完成任务，再带着她复习，做点其他练习；日常和孩子保持沟通，重点聊聊学校发生的事情。在这番努力下，孩子的成绩虽然没有特别拔尖，但一直也是靠前的。这么一想，我觉得孩子表现挺好，所以打算把目前的“快乐教育”进行下去。

如今三好学生的评审过程并不简单，一年级学生需要家长自行填表申请，以自评、同学评、成绩和老师评几项综合起来敲定人选。我让孩子拿了申请表去学校，参加她人生第一次三好学生评选。

最后一天返校回来，孩子拿了成长脚印给我看，这是个类似成绩册的小本子。成长脚印上，她的成绩和老师评价都挺不错，一年级的学习任务算是圆满完成。但是她跟我说，她没有选上三好学生。

说实话，一瞬间我心里还是有失落感的。毕竟我和她爸，打小就是三好学生一学期都没落下的优等生。但是我迅速整理好心情，转念就跟孩子说没关系，进行一番积极向上的安慰。我想得挺开，我们也没有“鸡娃”，孩子说出的那几个入选同学也都是平时表现突出的。评上三好学生也没啥，上大学工作之后谁还问你是不是小学的三好学生，健康成长就好嘛。

但接着她就问我：妈妈，那谁谁谁，平时表现那么不好为什么还能当三好学生？

我愣住了，这是我第一次直面娃娃的这种拷问，在正义与邪恶两面答案中，我一时不知该怎么回答。接着身边还有其他声音入耳：是不是老师那边“功课”没做好？东西没送到位？……孩子的一句话，像是把我担心的一角揭开。我陷入了天人交战，一面是没有在老师身上多做“功课”也顺利度过一学期的坦然，一面是会不会因为没有多做老师的“功课”导致孩子没有评上三好学生的自责。我开始担心因为未来推优会因为缺一学期三好学生而没有资格参加，孩子的努力如果因为我的原因没有得到肯定，她该多失落？现在低年级还好，到后面，要不要做老师的“功课”呢？

经过激烈的思想斗争，我还是决定保持初心，告诉自己也不一定是那样“阴暗”。我对孩子说，下学期咱再努力点试试，争取表现再突出点。

（读者 @简体字） 读者来信