教育集团干部培养的系统化策略

教育集团是教育改革的先锋，是优质教育均衡化的新载体，作为推进教育资源优化的有效手段和实现教育公平的重要抓手，其领导团队的素质对教育质量具有决定性影响。东莞市大朗镇中心小学教育集团（以下简称“教育集团”）通过“双通道进阶与四级锻造”模式，致力于培养高素质、高水平的后备干部，进而支撑教育集团长期的高质量发展。

一、双通道进阶模式

教育集团的人才培养战略中，管理通道（M通道）与专业技术通道（P通道）构成了后备干部培养的双重支柱。

1.管理通道

（1）进阶晋升。管理通道关注的是后备干部在管理与领导能力方面的发展。它的目标是大力涵养敢于创新、勇于开拓、善于发现和解决问题的精神，培养具有宏观视野、管理技能和领导力的复合型年轻干部，能够在学校的管理和决策中发挥重要作用。

针对有志于从事管理工作的后备干部，集团特别设计了一套详细的干部管理晋升通道，每位干部分四个晋升周期，即：基石、桥梁、领航、巅峰，每个周期学习的课程与评价标准均有明确要求，每完成一个周期的学习课程，均为下一周期的晋升做铺垫。

（2）多样支持。一是轮岗砺能。轮岗制度让后备干部全面了解学校运作机制，累积管理经验，提高综合素质，为成为集团核心力量奠定基础。

二是项目铸才。鼓励后备干部担任项目负责人，通过实战锻炼领导和组织能力，赢得大家的信任，提升个人的公信力。

三是导师引航。资深导师提供管理业务指导和职业规划，分享经验，助力后备干部成长为专业和管理能力兼备的精英。

2.专业技术通道

（1）深耕专业。专业技术通道侧重培养在教育教学和专业技术上具有深厚造诣的专家。它的目标是增强学校在教育技术、教学研究和课程开发等专业领域的创新能力与竞争力，让干部的专业技能、创新思维、领导力和实践能力等方面得到全面提升。集团为后备干部设置从启航到远航的五个发展阶段，关注其发展需求，每个阶段结合实践环节，在关键时间节点提供必要的辅导和支持，为后备干部提供一个明确且全面的专业技术发展路径。

（2）项目驱动。通过参与重大教育科研项目，提升后备干部的项目管理能力和学术水平，使他们在实际工作中不断积累经验，增长才干，提升整体素养。

二、四级锻造体系

1.现状剖析，精准定位

为了打造一支高效、稳健的管理团队，集团对后备干部队伍建立健全考察机制，通过定期盘点、定期研判等方式，对后备干部进行全面评估，包括：干部的现有专业能力、潜在成长空间与领导力，并考察其对教育事业的热情。根据评估结果，全面审视并精准选拔与培养合适的人才，制定个性化的发展规划，为团队不断注入新活力，推动教育事业繁荣发展。

2.四大标准，塑造风范

一是道德品质。道德品质是干部能否赢得师生信任和尊重的关键，是选拔干部的重要依循。

二是战略思维。战略思维是把握事物发展总体趋势和方向的全局性思维，是干部必须具备的一项基本素养。

三是执行力强。执行力是指贯彻战略意图、完成预定目标的操作能力，是把集团战略、规划转化成为效益、成果的关键。

四是人才培养。优秀干部不仅要强化自身本领，提升履职尽责能力，更要能够带领团队、识别和培养出团队的核心骨干，从总体上发掘和培养高潜质的后备人才。

3.四级锻造，精细规划

一是定制培训课程。提供个性化培训课程，满足干部发展需求。

二是实践导向锻炼。提供多样化实践机会，如参与学校日常管理、教育教学改革等，让后备干部在实践中提高能力素质、增强干事本领、丰富工作经验。

三是导师引领辅导。为后备干部配备经验丰富的导师，提供“一对一”的指导和帮助，为后备干部多途径、全方位传经验、教方法，促进后备干部快速成长。

四是持续评估优化。建立有效的评估机制，对后备干部的培养过程进行全程跟踪和评估，并根据反馈持续优化培养体系。这一路径旨在通过系统的培养与锻炼，使后备干部从基础起步，逐步提升至卓越，不仅掌握扎实的教育教学基础，更能在团队协作、管理能力和教育领导力等方面实现质的飞跃，最终成为引领教育创新发展的领军人物。

教育集团通过“双通道进阶与四级锻造”，成功构建了一支高素质的后备干部团队，为教育事业的繁荣发展奠定了坚实基础。本研究不仅展示了一种创新的人才培养模式，而且为其他教育机构提供了可借鉴的实践案例。

责任编辑李少杰