五育融合视域下小学生抗逆力培养的实践探索

随着课程改革的推进，五育融合理念成为推动素质教育的关键策略。这一理念强调德育、智育、体育、美育和劳动教育在目标设定、内容构建和实施方式上的相互联系、相互融合，旨在实现学生综合素质的提升。

抗逆力作为优势视角理论的关键要素，它描述了个体在遭遇困难时能够运用积极和建设性的方法来应对。在当前社会背景下，培育小学生的抗逆力显得尤为关键。通过增强小学生的这一能力，不仅有助于他们在遭遇逆境后迅速恢复心理健康，还能使他们更有能力应对日常生活中的挑战，从而支持他们的整体成长和发展。

一、“立德树人”本位，厚植家国情怀，为培养学生抗逆力奠定基础

我们始终坚持将“育人为本，德育为先”作为教育的指导原则。在小学教育这一关键阶段，学生正处于塑造良好学习习惯和道德情操的黄金时期，我校以德育为核心，借助“全国最美小学”的校园文化和特色活动，对学生进行全面的德育培养；遵循“和谐雅致，正心育人”的教育理念，坚守“服务于学生成长、教师发展、学校提升、国家建设”的使命，将德育理念贯穿于教学的每一个细节。在校园文化建设和德育活动的实施上，对学生进行“和谐雅致”的文化熏陶，组织多样化的活动，让他们沉浸在中华传统文化的精髓之中，接受其深刻的教育和启迪。

二、STEM课程融合，培养创新思维，为培养学生抗逆力拓宽思路

新型的教育方法给予了学生更高的起点、更多看待事物的角度，学生的创新思维、创新能力得到了锻炼和提高，在科技创新、编程、电脑绘画等STEM教育实验中，取得了不俗的成绩。

我们重视心理健康教育，首先要用好心理学知识，促进教与学效能的提升，重视学科课程融合推进，创设真实的学习情境，让学习真实发生，让课堂充满魅力。学习变得容易，孩子自然喜欢学习。喜欢学习，各种压力自然下降。研究学习心理、研究学习者的学习过程，必须成为每位老师、家长的必修课。

三、美育体育赋能，搭建成功体验平台，为培养学生抗逆力创设机会

美育、体育活动最能直接展现孩子们的心理以及态度——通过活动中的互动、合作、独立表演等，呈现出孩子们本质的状态。学校多次举办校际音乐会、体育会，充分利用信息技术，通过线上直播、一体机转播、录像等方式，让孩子们在全校展出优秀的节目，让每个学习艺术、体育的孩子有机会站在舞台上呈现最棒的自己。

为学生搭建成功体验的平台，潜移默化地改变他们的内涵气质，让抗逆力的积极信念根植于少年、渗透于校园。

四、劳动实践推广，增强综合育人功能，为培养学生抗逆力发挥效能

我校高度重视劳动教育。通过定期组织劳动技能展示、成果展览和劳动竞赛等活动，营造了“雅实创新”的校园劳动氛围。

在规划劳动教育项目时，教师应挑选那些能够激发学生兴趣、增强学生积极性、便于实际操作的项目；在教学起始阶段，教师应明确具体的教学流程和预期目标，并构建适宜学生参与的劳动实践环境；实践过程中，要坚持以真实的问题出发，引导学生解决真问题，体验真切参与、真实出力出汗的畅快感。

五、全员参与，全方位推进，全程跟进，为培养学生抗逆力保驾护航

教师发展是学校高质量发展的核心引擎。教师专业化程度与学生培养质量密切相关。教师只有掌握了较为扎实的心理理论和技术，才能更有效地培养学生的抗逆力。我们非常注重心理健康教育，在专家的指导下，成立了由校领导牵头的心理健康教育工作小组，班主任作为核心团队成员，全校师生共同参与，全面实施并持续监督心理健康教育。

如今，每学期举办的心理健康主题活动周已成为学生、教师和家长最为期待的校园盛事。我们在每一项活动的策划过程中都有意识地将心理健康教育融入其中，以增强其吸引力和教育性。这些活动旨在鼓励学生积极探索解决内心疑惑的途径，帮助他们找到合适的方式释放心理压力；增强学生的自信心，并提高他们适应社会的能力。

心理健康教育工作是学校教育的重要组成部分，身心健康是未来人才的核心竞争力。培养出抗逆力强、身心健康、综合素质高的学生是基础教育高质量发展的重要指标。抓住“心理健康”这一未来人才竞争力的内核，我们从心出发，养心育人，全员育心，全力促进学生综合素质提高。

责任编辑王思静