基于AI技术的小学语文智慧课堂构建研究

在数字化背景下，智慧课堂是基于互联网思维、云计算和大数据等技术构建的高效智能教学环境，利用科技的力量，促进学生的人格发展和智慧提升，提高综合素质。在小学语文教学中，智慧课堂能够打破传统的教学模式，充分发挥现代技术的作用。通过分析学生的学习行为，教师可以掌握学生的学习情况，从而提供更具针对性的教育策略和教学环境，使教学更加高效，促进学生自主学习能力和创新思维的发展，培养他们的综合素养。

一、基于AI技术的小学语文智慧课堂构建面临的困境

1.教学理念滞后。在小学语文教学中，尽管人工智能（AI）技术可以根据学生的学习情况提供个性化推荐，并帮助教师合理规划课堂活动，但许多教师仍然认为自己的经验足够应对小学教学需求。他们担心AI技术的应用可能会分散学生的注意力，从而影响教学计划的完成。出现这种现象的根本原因在于教师对信息技术的理解不足，缺乏灵活运用的能力，导致对信息技术的使用存在误解。

2.教学方式单调。由于教师对信息技术缺乏足够的认识和灵活的使用，在教学过程中，通常是将板书内容进行数字化呈现，或依懒平台提供的教学内容，逐步引导学生进行学习。在这种单调的学习方式下，教师依然主导课堂，可以能会过度依赖AI技术导致自身的主动性和创造性的降低，对教学质量产生负面影响。而学生仍是在被动的状态下接受知识，缺乏兴趣，尤其是在互动性不足的情况下，可能导致他们的参与度下降，从而影响学习效果。

3.教学评价不足。在AI技术的辅助下，现有的AI评估系统往往侧重于知识和技能的评估，容易忽视学生的创造力、合作能力和情感发展等非认知能力的评价，导致教师对学生的评价比较片面，使得学生的全面发展受到影响。

二、基于AI技术的小学语文智慧课堂构建策略探析

1.倡导理念创新，提升专业素养。在新课标背景下，需要教师能够精心设计课堂，利用AI技术丰富教学，同时也要为学生提供展示自我的机会，增强他们的主体性，避免教育生态失衡。例如，学校可以定期组织针对AI技术的培训，帮助教师理解AI在教学中的价值和应用，提升他们的技术素养和教学能力。并以研讨会、讲座等形式，向教师宣传教育技术的优势，强调AI可以辅助而非替代教师的角色，促进对智慧课堂的认同和接受。通过教学理念的转变，能够促使教师在教学设计中，使用AI工具提供的数据来制定个性化学习计划，确保每位学生的独特需求得到满足。

2.创新教学方式，提升学习效果。（1）翻转课堂，培养自主学习。例如，在统编版小学二年级语文上《小蝌蚪找妈妈》的课前预习中，教师可以围绕“小蝌蚪怎样长成青蛙”录制微课内容，帮助学生了解文章的情节和主题，并让学生对视频中的关键字，用一句话描述。如：播放到“披着碧绿的衣裳”的“披”时，教师可以留出适当的时间，让学生录音回答。观看后，学生需要自主阅读文章，并完成在线小测试。在线小测试可以以生字词为主，以了解学生的认读情况。（2）创设情境，增强学习体验。例如，在统编版小学四年级语文上《观潮》的教学中，教师可以借助AI技术，让学生身临其境感受钱塘江大潮的过程，体会大自然的独特之美。在体验后，教师可以让学生分享自己在哪个环节感受最深刻，并鼓励他们用语言表达自己的感受和理解。当所有信息都展示完毕后，教师可以让学生以拼图的形式，将多媒体上的图片和关键词按一定的顺序进行排列组合，帮助学生将他们的感受和理解进行整理和归纳。（3）问题引导，发展学习思维。例如，在统编版小学六年级语文上《竹节人》的教学中，教师可以将“竹节人”的制作方法以游戏的形式进行展示，并在每个制作环节设置相应的任务，让学生通过对问题的回答才能进入下一关，进而帮助学生掌握阅读不同的内容使用的阅读方法。

3.建立多元评价，提升综合素质。在智慧课堂评价中，教师可以结合AI评估与传统评价方式，建立一个多元化的评价体系，全面评估学生的学习成果。例如，可以借助AI在线检测，对学生的基本知识以作业或测试的方式进行考核。还可以在评价标准中加入对学生非认知能力的评估，如创造力、合作能力和情感发展等，并定期进行补充和更新，以确保全面反映学生的综合素质。通过以学生为中心的评价方式，不仅可以了解学生的真实水平，还能激励学生在各个方面的成长与进步。

责任编辑邱丽