思政课利用榜样文化涵养中职生社会主义核心价值观的路径

榜样文化作为校园文化的重要组成部分，是培育中职生社会主义核心价值观的有效载体。思想政治课程作为落实立德树人根本任务的关键课程，中职思政课程中具有丰富的榜样文化素材，思政课教师应当充分发挥榜样文化在涵养中职生社会主义核心价值观中的引领作用，引导中职生树立正确的世界观、人生观和价值观。榜样文化与社会主义核心价值观密切相关，榜样文化通过具体生动的榜样形象传递践行社会主义核心价值观的具体实践，是涵养中职生社会主义核心价值观的有效载体。同时，在相关文件中也明确了培育和践行社会主义核心价值观的重要性。鉴于思政课的课程性质，思政课教师应该积极弘扬榜样文化，让这种文化成为中职生前进的动力和源泉，作为培育和广泛践行社会主义核心价值观的课程资源。

一、扮好角色，找准定位

以身作则，树立榜样是关键。在思政课的教学过程中，教师要言传身教，做好表率。在榜样文化的涵养下，思政课教师扮演着至关重要的角色。他们不仅是榜样文化的传播者，更是榜样精神的践行者和示范者。老师的言行举止，为学生培养良好的品德和行为习惯，树立正确的世界观、人生观、价值观，起着表率作用。思政课教师在榜样文化中能否扮演好角色定位，决定了他们在培养中职生社会主义核心价值观方面的重要作用。思政课教师通过深入挖掘榜样人物的精神内涵，将其融入社会主义核心价值观的要求，将会有鲜明时代特色的教学内容，同时通过创新教学方法和手段，将榜样文化融入思政课堂教学中，让当代中职生受到潜移默化的影响，使他们更好地践行社会主义核心价值观。

二、围绕议题教学

议题式教学能调动学生的学习主动性、提高思辨能力和全面认识事物的能力，同时也激发学生的学习兴趣。在中职思政课程中，其必修课程拥有丰富的榜样文化素材，特别是“心理健康与职业生涯”和“职业道德与法治”两门课程，其课程内容围绕相应的议题进行教学，能够让中职生通过生自主探讨、感悟内化和实践体验的方式学习榜样文化，在学习榜样文化的过程中涵养社会主义核心价值观。例如在必修模块“职业道德与法治”课程中，以课题“践行职业道德基本规范”为例，设计“做完和做好的深思”和“职业无贵贱，环卫工我愿”两个议题，通过设计的议题引入榜样文化，运用案例分析、角色扮演、小组讨论、主题演讲等方式来学习榜样文化，激发中职生的学习兴趣和道德追求，培养他们的道德情操和社会责任感，更加深入对社会主义核心价值观的理解和认同，为今后如何践行社会主义核心价值观打下坚实基础。

三、开展实践活动

陶行知曾说：“知行合一即是行动的真理，也是知识的实践。”通过丰富多彩的实践活动，榜样文化则可以得到生动的展现。思政课教师可以根据教学内容，设计相应的志愿服务、社会调查、专题访谈和参观访问等实践活动，让中职生通过亲身体验来感悟榜样精神，将所学知识运用到实践中去，体会榜样践行社会主义核心价值观的具体行动。例如思政课教师在讲授必修模块“职业道德与法治”课程中的奉献社会这一职业道德时，设计一个校内志愿者奉献社会的榜样案例进行学习，同时安排中职生利用课余时间探访身边的孤寡老人、为残障人士提供帮助等志愿服务活动，并撰写参加志愿服务活动的感受，让中职生在亲身体验中感受榜样人物的无私奉献精神，通过学习榜样事迹和参加志愿服务活动来理解社会主义核心价值观的具体内涵，让榜样文化更加贴近中职生的实际需求和生活实际，使中职生将社会主义核心价值观作为自己的行为准则，真正做到社会主义核心价值观内化于精神追求、外化于日常行动，从而让社会主义核心价值观在中职生的心灵深处生根发芽。

四、用活身边榜样

身边榜样是社会主义核心价值观的生动体现，用活中职生的身边榜样既符合中职生的认知特点，又贴近他们的生活实际，对于中职生践行社会主义核心价值观具有深远的影响。另外身边榜样是社会主义核心价值观在人民群众日常生活中的人格化身、鲜活写照、行动标杆，具有易找、易信、易学的独特优势。中职生的身边榜样大部分来自他们的学习环境、日常生活、社交圈子，他们的言行举止、态度和价值观为中职生树立了可效仿的典范，通过学习和身边榜样，中职生能够逐渐内化社会主义核心价值观。思政课教师要善于发现身边的榜样，特别是中职生群体中的榜样，例如“三好学生”“校园之星”“优秀志愿者”“优秀教师”“先进集体”等校园榜样，在教学中利用榜样分析他们践行社会主义核心价值观的事迹，为中职生提供更多的学习和效仿的机会，让他们在今后的学习、生活工作中积极践行社会主义核心价值观。

榜样文化的力量在塑造人们的价值观和行为规范上起到了极其重要的作用。思政课教师要善于依托榜样文化讲深讲透社会主义核心价值观，在中职生心灵深处种上广泛践行社会主义核心价值观的种子，引领中职生用实际行动诠释社会主义核心价值观的深刻内涵和时代价值。

责任编辑黄博彦