运用信息技术提升特殊需要儿童在幼儿园的融合教育策略

教育部、中国残联等部门颁布的《“十四五”特殊教育发展提升行动计划》提出，信息技术与特殊教育融合，充分应用互联网、云计算、大数据、虚拟现实和人工智能等新技术，推进特殊教育智慧校园、智慧课堂建设。开发特殊教育数字化课程教学资源，扩大优质资源覆盖面。本文探究优化信息技术对特殊需要儿童融合教育的对策。

一、加强教师培训，提高教师运用信息技术的能力和水平

1.加强信息技术培训

明确信息技术培训目标，提升教师在融合教育中运用信息技术的能力和水平，包括掌握基本的信息技术操作、熟悉教育软件与工具的使用及能将信息技术有效融入课堂教学等。根据教师实际情况和需求，制定有针对性的培训内容。采取多样化的培训方式，定期开展信息技术培训课程，使教师掌握基本信息技术知识和技能。

2.鼓励教师自主学习与实践创新

提供丰富的学习资源，如网络课程、教学视频、教学案例等，方便教师自主学习和交流。成立区域研修共同体，实现园园联动、资源互通。建立教师学习交流平台，鼓励教师分享自己的学习成果和经验。

3.实施信息化融合教育教学评价

将教师的信息技术应用能力纳入融合教育教学评价体系，建立激励机制，定期开展信息化教学评比活动，对在教学中应用信息技术开展融合教育表现突出的教师进行表彰，激发教师学习和应用信息技术的积极性和创造性。

4.加强信息技术与课程整合

将信息技术与各领域活动紧密结合，开发适合融合教育的信息化教学资源。鼓励教师创新教学方式，将信息技术与主题活动、自主游戏活动等相结合，提高教学效果。

5.提供技术支持和保障

建立技术支持专家团队，为教师提供技术支持和帮助，解决应用信息技术过程中遇到的问题。

二、完善信息技术基础设施，确保网络资源的稳定和安全

1.提供稳定信息技术和网络

幼儿园提供稳定的信息技术设备和网络环境，确保高速、稳定的网络覆盖，保障教师的信息技术应用需求，为特需儿童提供无障碍的网络学习环境。

2.增加多媒体教室与设备

增设多媒体教室，配置触摸屏一体机、电子白板等交互式教学设备，以便教师能够更好地进行线上线下结合的混合式教学。

3.建设校园网络安全系统

为幼儿园信息网络建设配套安全保障系统，防止儿童数据被非法获取或篡改，确保教育资源的稳定与安全。

三、创建包容、有爱、个性化的学习环境

1.营造幼儿园的无障碍物理环境

如提供无障碍通道、合适的设施等，确保环境对特需儿童友好。

2.利用信息化技术创建包容性氛围

通过多媒体设备展示友爱、包容的教育内容，鼓励孩子们互相理解和尊重。

3.设计个性化学习环境

根据特需儿童的个别化教育计划，利用信息技术为其提供个性化的学习资源和平台。

四、采用多元化的教学方法和技术手段丰富课程内容

1.主题活动学习，融合课程内容

利用信息技术设计主题活动的学习，根据特殊需要儿童的年龄特点和兴趣爱好，将信息技术元素有机融入主题活动中，鼓励特殊需要儿童与同伴一起参与，提高合作能力和问题解决能力。

2.沉浸互动式学习

将特需儿童需要了解和掌握的技能等转化成为虚拟的仿真情境教学方式，吸引他们的关注力，使其更容易理解，提高学习兴趣和参与度。

3.智能辅助工具评估与调整

为特殊需要儿童提供智能辅助工具，如语音识别、屏幕阅读器、平板电脑等，这些工具也为教师提供数据支持，帮助他们更好地了解儿童的需求和特点，实时掌握特殊需要儿童的学习进度和表现，及时发现和解决他们在学习过程中遇到的问题，从而调整计划，并进行持续改进和优化，帮助他们客服学习困难，确保学习的有效性和持续性。

五、提供适应性学习资源和材料，拓宽教育渠道

1.开发适应性课程

开发适应性课程，提供个性化的涵盖多个学科领域的学习资源和材料，满足不同儿童的兴趣和能力水平，确保课程内容和难度与其实际能力相匹配。

2.利用电子学习资源

如电子图书、在线课程等，方便他们随时随地能进行学习。

3.定制学习材料和教具

针对特殊需要儿童的具体教学需求，定制适应性学习材料和教学具，如大字图书、语音合成技术辅助的读物等。

4.引入自适应学习软件

这些软件能够根据特殊需要儿童的学习进度和反馈自动调整学习内容和难度，确保每个儿童能得到最适合自己的学习资源。

六、创设家园共育平台，促进教师与家长的沟通与合作

1.建立信息化交流平台

通过信息交流平台，教师及时向家长发布幼儿园的教学活动、孩子的表现和进步等信息，家长也可随时向教师反馈孩子在家的情况，提出建议和意见，形成家园共育的良好氛围。

2.制作多媒体资源

教师可以利用多媒体技术，制作一些有关特殊需要儿童融合教育的资源，如微课课件、活动视频、学习资料等，供家长和孩子一起学习和交流。

3.开展网络互动活动

通过网络互动活动如建立线上学习社群、在线问答、话题讨论、亲子互动等，打破地域和时间的限制，鼓励家长积极参与孩子的教育过程，了解孩子在幼儿园的学习和生活情况，同时家长也可以分享自己的育儿经验和心得。还可以利用社交媒体等平台，为孩子们提供与同龄人互动的机会，引导家长协同，帮助特需儿童更好地融入社会。

4.建立家长互助机制

通过信息化平台，可以建立家长互助机制，鼓励家长之间互相帮助、互相学习。组织线上或线下的家长交流会，让家长分享自己的育儿经验和心得，共同探讨如何更好地支持和帮助特殊需要儿童。

5.加强与家长的沟通与合作

教师需要与家长保持密切联系，了解家长的期望和要求，同时也需要向家长介绍融合教育的理念和方法，让家长了解融合教育的重要性和实施方式。通过加强与家长的沟通与合作，增强家园共育的效果。

6.制定个性化教育方案

教师通过信息化技术手段，收集和分析儿童的学习数据、行为数据等信息，利用大数据和工具，更好地分析特殊需要儿童的个体差异和需求，从而为他们量身定制更为个性化的教育方案，给家长个性化支持，并提供针对性的教育和指导服务。

总之，通过利用数字化教学资源、智能辅助教学工具、大数据技术、和网络资源等信息技术手段，可以为特殊需要儿童提供更好的学习环境和支持，更具个性化与针对性的教育服务，能更全面及高效地促进特殊需要儿童在幼儿园的融合教育，实现教育公平和普及。

责任编辑韦英哲