科技教育和人文教育协同创新，促进学校育人方式变革

党的二十届三中全会指出，“教育、科技、人才是中国式现代化的基础性、战略性支撑”，要“强化科技教育和人文教育协同”，深化教育综合改革，促进学校育人方式转变。如何做好科技教育和人文教育协同创新，是广大教育工作者必须直面的问题。

认识协同创新的意义。科技的发展不仅改变了生产和生活方式，也对人才素质提出了新的要求。为应对科技伦理风险，科技人才必须具备高尚的人文志趣与道德情操，方能确保科技沿着正确的方向发展。科技教育着重于传授科学技术知识，强调对自然规律的理解和运用，培养科学的思维方法和技能；人文教育则侧重于人文精神的培养，旨在提升人的综合素质，促进个人自我完善和社会和谐。只有二者协同，才能激发学生的创造潜能，促进个性发展和人格完善，从而培养出创新创造人才。

深化对协同创新的理解。科技教育和人文教育协同创新追求的是一致的教育目标，即培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。培养具备科学精神和人文底蕴的学生，既能促进人的全面发展，也是学校教育可持续发展的要求。人文教育在传承文化的同时，需要与时俱进；而科技教育在创新科技的同时，也要关注科技发展对人文社会的影响。科技教育强调逻辑推理和实证分析，人文教育注重批判性思维和价值判断，两者在思维方式上具有互补性，有助于我们通过跨学科课程设计，实现知识的交叉融合，从而更好地培养具有创新精神和批判性思维能力的人才。

优化协同创新实践。要重视教育价值引领，在科技教育和人文教育中，注重培养学生的社会主义核心价值观，强调科技进步应服务于人类社会的可持续发展，引导学生形成正确的科技观和人文观。要推进课程体系整合，打破科技与人文之间的界限，设计跨学科课程，让学生在学习科技知识的同时，了解科技发展对人类社会文化、伦理等方面的影响。要鼓励教学方法创新，让学生在解决实际问题过程中，综合运用科技和人文知识，相互协作，培养创新思维和沟通能力。要强化师资队伍建设，转变教师育人理念，鼓励理科教师学习人文知识，文科教师了解科技发展，在教学中实现科技与人文的融合。要有效搭建科技教育与人文教育相结合的实践平台，通过项目研究、社会服务等，让学生在实践中融通科技知识与人文知识。

综上，学校只有转变教育理念，整合科技与人文资源，优化课程体系，创新教育方法，变革育人方式，才能为培养新时代的创新人才奠定坚实基础。

（作者系江苏省教师培训中心、江苏教育行政干部培训中心副主任，教授，江苏省特级教师）