架起桥梁，用爱滋润孩子成长

爱的教育会催生无穷的智慧和力量，也能让师生的生命变得更加充盈。作为一名班主任，每天和几十颗等待爱的滋润的心灵一起成长，我深刻地意识到：教育是爱的艺术，需要教师真正走进孩子的生活，了解他们的需求，有针对性地帮助他们克服暂时的困难，收获长远的发展。

记得班上有个孩子叫小陶，胖乎乎的，能说会道，但上课经常走神，做作业既磨蹭，质量也不高，对学习没有太强的积极性和主动性。我找他谈过几次话，但效果并不显著，小陶依然我行我素。看来，得寻求更多的路径和支持。

架起家校协作育人的桥梁。我主动与小陶的家长联系，争取他们的合作与支持，让他们更加全面细致地了解孩子在学校的状态，特别是现阶段存在的问题，并给出具体的改善途径：从锻炼和饮食两个方面入手，控制孩子的过度肥胖。锻炼的过程也是磨炼孩子意志的过程，健康的身体更是成长的重中之重。同时，我还就每天的学习任务和家长沟通，请家长配合各科老师共同帮助小陶完成好复习巩固的任务，监督孩子以认真端正的态度对待每一项学习任务。

架起师生无间沟通的桥梁。有了家长的配合助力后，小陶变化明显，我便趁热打铁，又和小陶深谈了几次，让他袒露自己内心的真实想法和顾虑，逐渐意识到学习是自己的事情，树立起明确的学习目标，激发学习内驱力。有了长远的目标和科学的方法，再加上持之以恒的毅力，一定可以实现梦想。我给予小陶持续的关注和关心，只要他有了进步，我都会及时肯定、表扬。这慢慢提振了小陶的自信心，让他有了更加充足的动力克服学习中的困难。

架起同伴共学共进的桥梁。我发挥同伴助学的作用，让品学兼优、乐于助人的小石做小陶的学习伙伴，既帮助他解决遇到的具体问题，又以身作则地进行示范。有了共同进步的伙伴和互助乐学的氛围，小陶的状态一天比一天好，最终考上了自己心仪的高中。

从小陶的变化中，我深刻地认识到做一名好班主任需要爱心，需要智慧。

以人为本，爱心感化。爱是教育好学生的前提。教育学生，首先要构建一座与他们心灵相通的爱心桥梁。这样，学生才能信任老师，老师才能真正以学生的立场来思考、处理问题。特别是对于暂时遇到困难的学生，更要给予足够的尊重和理解，让他们敞开心扉；用师情、师爱去温暖、感动他们，用目标、梦想去督促、激励他们，从而激发他们的成长动力。

同伴相助，携手共进。同伴的力量是强大的。友谊的桥梁一旦架起，他们就会分享经验、分享喜乐，共同感受发现问题、解决问题的乐趣，共同承担暂时的失利和痛苦。有了同龄人的鼓励与陪伴，学生会产生更多的责任感，即使面对难关，也会从同伴那里获得更多攻坚克难的勇气和力量。这种互帮互助、携手共进的班级氛围，能够为学生的成长提供一片沃土，让他们乐于分享、勇于承担、快乐前行。

因材施教，循循善诱。一把钥匙开一把锁。每个学生的认知能力不同，成长节奏有异，面临的实际问题也是千差万别。这就必然要求班主任深入了解学生的行为、习惯、爱好及其面临的实际困难，从而确定行之有效的对策，因材施教，正确引导。有的学生是学习态度的问题，需要老师点明努力的意义和方向，激活他们的内在动力；有的学生是学习方法的问题，需要老师提供针对性的指导，让他们有法可循；有的学生通过谈心谈话就能认识到自己的不足并加以改进，而有的学生需要集合多方力量，持续给予帮扶……具体问题具体分析，这需要教师增强做好学生工作的能力，在经验的不断积累中提炼带班智慧。

教师承担着立德树人的崇高使命，我们见证着学生的点滴成长与进步，也为他们提供着为梦想而努力的动力与方法。架起更多沟通的桥梁，用爱滋润学生的成长，我相信在教学相长中，学生能收获更好的明天，教师也能收获更多的教学智慧。

（作者单位：江苏省句容市崇明中学）