技工教育师资队伍建设问题与对策研究

摘   要：聚焦技工教育师资队伍建设，深入分析当前技工教育在师资队伍建设过程中面临的诸多问题，揭示这些问题对教学质量、学生技能培养及院校长远发展的不利影响，并提出优化师资队伍结构、强化实践教学能力、完善培训与发展机制、健全激励机制以及深化校企合作等对策建议，旨在为促进技工教育师资队伍的整体优化和可持续发展提供实践指导和理论支持。

关键词：技工教育；师资队伍建设；校企合作；实践教学

中图分类号：G715    文献标识码：A    文章编号：1009-010X（2025）06-0062-03

技工教育作为高技能人才培养基地，其地位和作用愈发凸显。随着教育改革的深入和市场需求的变化，技工教育师资队伍的素质和能力直接关系到教学质量的提升和学生技能的培养，进而影响到整个社会的经济发展和产业竞争力。然而，传统师资队伍建设模式存在诸多弊端，如师资数量不足、结构失衡、实践能力与理论教学脱节等问题，严重制约了技工教育质量的提升和可持续发展。因此，加强技工教育师资队伍建设，已成为当前技工教育改革和发展的重要任务。

二、技工教育师资队伍建设存在的问题

（一）师资数量不足与结构失衡

技工教育面临师资数量不足，尤其是高端技能人才引进难的问题。这源于技工教育对教师的高要求，包括扎实的理论知识、丰富的实践经验和技能水平。这类人才稀缺且受行业高薪吸引，导致技工教育难以吸引和留住他们。此外，青年教师比例过高，他们在教学经验、实践能力和科研能力方面相对不足，需要较长时间的培养和成长，这对技工教育的教学质量和长远发展构成挑战。

（二）实践能力与理论教学脱节

一些教师长期缺乏与行业前沿技术的接触，导致教学内容和方法难以跟上市场需求。实训设备和场地的限制也使教师难以提供足够的实践机会和指导，进一步加剧学生实践能力不足的问题。这种脱节不仅影响学生的就业竞争力，也制约了技工教育质量的提升。

（三）培训体系不完善

继续教育和技能培训机会有限，教师个人成长受限。经费和资源的限制使技工教育难以提供足够的培训机会和平台，部分院校对教师培训工作的重视程度不够，缺乏系统的培训计划和考核机制，导致培训效果不佳。培训体系的不完善不仅限制了教师个人能力的提升，也影响了技工教育整体师资队伍的建设和发展。

（四）激励机制不健全

薪酬待遇和职业晋升方面的问题影响了教师的积极性。技工教育经费有限且使用效率不高，导致教师薪酬待遇相对较低，难以吸引和留住优秀人才。部分院校在职业晋升方面缺乏公平、透明的标准和程序，导致教师晋升渠道不畅，职业发展空间有限。激励机制的不健全不仅影响了教师的工作积极性和创造力，也制约了技工教育师资队伍的整体素质和水平。

（五）校企合作深度不够

教师参与企业实践和项目开发的机会少，难以实现产教深度融合。企业对合作项目的选择性和利益诉求不同，导致部分院校难以找到合适的合作企业。部分院校在校企合作过程中缺乏有效的沟通和协调机制，导致合作项目难以落地实施或效果不佳。校企合作深度不够不仅限制了教师实践能力的提升和专业技能的更新，也影响了技工教育与企业需求的对接和匹配度。

二、师资队伍建设对策建议

（一）优化师资队伍结构

1.制定人才引进计划，提供优惠政策。为了吸引和留住高端技能人才，应制定具有吸引力的人才引进计划，包括明确引进人才的类型、数量、条件及待遇等，并针对不同层次的人才提供差异化的优惠政策。例如，对于高级技能人才提供高薪、住房补贴、科研启动资金等；对于具有潜力的青年人才，可提供更多的培训机会、职业发展规划和晋升机会等。同时，加强与高校、科研机构及行业企业的合作，拓宽人才引进渠道，确保引进人才的质量和数量。

2.加强青年教师培养，促进新老教师传承。针对青年教师比例过高的问题，应加强对青年教师的培养和支持。通过实施“青蓝工程”等师徒结对制度，让经验丰富的老教师与青年教师建立师徒关系，进行一对一的指导和帮助。同时，定期组织青年教师参加教学技能竞赛、教学研讨会等活动，提升他们的教学能力和实践经验。此外，还应鼓励青年教师参与科研项目和企业实践，拓宽他们的视野和知识面，促进新老教师之间的传承与发展。

（二）强化实践教学能力

1.鼓励教师参与企业实践，积累实战经验。为了提升教师的实践教学能力，大力倡导教师积极参与企业实践，通过与企业建立合作关系，为教师提供到企业实习、挂职锻炼等机会，让他们深入了解企业的生产流程、技术需求和岗位规范等。通过实践锻炼，使教师积累丰富的实战经验，并将理论知识与实际工作相结合，提高教学效果和实用性。同时，引导教师将企业的新技术、新工艺和新方法引入课堂教学，使教学内容更加贴近市场需求。

2.引入企业导师制度，实现校企联合授课。为了进一步加强实践教学环节，积极引入企业导师制度，邀请企业中的技术专家、能工巧匠等作为兼职教师或客座讲师，与学校专任教师共同承担教学任务。通过校企联合授课的方式，充分利用企业的实践资源和师资力量，弥补学校专任教师实践经验不足的短板。同时，企业导师的参与还为学生提供更多的实践机会和就业指导，帮助他们更好地适应市场需求和职业发展。

（三）完善培训与发展机制

1.设立专项基金，支持教师继续教育与技能培训。为了提升教师的专业素养和综合能力，设立专项基金用于支持教师的继续教育和技能培训，为教师提供参加国内外学术会议、研讨会、培训班等机会。根据院校自身情况，资助教师攻读硕士、博士学位或进行访学交流等，定期为教师提供专业技能培训和认证考试等支持。通过设立专项基金，确保教师有足够的时间和资源进行个人成长和发展，提高整个师资队伍的素质和能力水平。

2.建立职业发展规划，明确晋升路径。为了激发教师的工作积极性和创造力，应建立完善的职业发展规划体系，包括为教师制定个性化的职业发展规划书，明确教师的晋升路径和条件，建立公平、透明的晋升评审机制等。通过职业发展规划的引导和支持，教师可清晰地看到自己在职业发展道路上的方向和目标，通过不断努力和提升自己的能力和业绩来获得更好的职业发展机会和待遇。

（四）健全激励机制

1.提高薪酬待遇，完善绩效考核体系。为激发教师的工作热情和创造力，适当提高教师的薪酬待遇并完善绩效考核体系。根据教师的岗位性质、工作量和业绩贡献等因素制定合理的薪酬标准，建立科学、公正的绩效考核指标体系，并将绩效考核结果与教师的薪酬待遇、晋升机会等紧密挂钩。通过提高薪酬待遇和完善绩效考核体系，激发教师的工作积极性和创造力，以促进教师之间的竞争与合作，从而提高整个师资队伍的凝聚力和战斗力。

2.设立教学成果奖、科研奖励等，表彰优秀教师。为了表彰和奖励在教学和科研方面取得突出成绩的教师，酌情设立教学成果奖、科研奖励等专项奖励基金。定期评选优秀教学成果奖和科研成果奖，对在教学和科研方面做出突出贡献的教师给予物质奖励和精神鼓励，并将获奖情况作为教师职称评审和晋升的重要依据。通过设立专项奖励基金，激发教师的教学和科研热情，树立榜样和典型，以此带动整个师资队伍的积极性和创造力。

（五）深化校企合作

1.建立稳定的校企合作平台，拓展教师实践渠道。为了深化校企合作并拓展教师的实践渠道，技工教育应建立稳定的校企合作平台。与多家企业建立长期稳定的合作关系，共同建设实训基地和研发中心，定期举办校企合作论坛和交流活动等。通过稳定的校企合作平台，确保教师有足够的机会参与企业实践和项目研发，以促进学校与企业之间的信息共享和资源整合，提高整个师资队伍的实践能力和创新能力。

2.共同参与项目研发，提升教师科研与创新能力。为了提升教师的科研与创新能力并促进产教深度融合，技工教育应鼓励教师与企业共同参与项目研发。这包括根据企业的技术需求和市场需求确定研发项目、组织教师与企业技术人员共同组建研发团队、制定详细的研发计划和实施方案等。通过共同参与项目研发，加深教师对行业前沿技术的了解和掌握，同时也可提高教师的科研能力和创新能力，促进学校与企业之间的深度合作和共同发展。

技工教育师资队伍建设是一项长期且复杂的工作。通过优化师资队伍结构、强化实践教学能力、完善培训与发展机制、健全激励机制以及深化校企合作等多方面的努力，我们不仅能够有效解决当前存在的问题，还能够为技工教育的长远发展奠定坚实的基础。教师是技工教育的灵魂，他们的成长与进步直接关系到学生的培养质量和学校的核心竞争力。因此，必须高度重视师资队伍建设工作，不断创新思路和方法，努力打造一支高素质、专业化、有活力的教师队伍。

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