小学思政教育促进学生文化自信形成的路径研究

【摘要】小学阶段是学生价值观形成的关键时期，思政教育在其中扮演着极为重要的角色。本文深入探讨小学思政教育促进学生文化自信形成的路径，分析当前小学思政教育现状及存在的问题，阐述文化自信在小学思政教育中的重要性，从课程体系构建、教学方法创新、校园文化营造以及家庭与社会协同等多方面提出具体策略，旨在通过有效的思政教育，帮助小学生深入了解中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化，从而在幼小的心灵中种下文化自信的种子，为其未来成为具有深厚文化底蕴和强烈民族自豪感的社会主义建设者和接班人奠定坚实基础。

【关键词】小学思政教育；文化自信；路径研究

【中图分类号】G623.1   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2025）06-0103-03

在全球化日益深入的今天，各种文化相互交融、碰撞。对于小学生而言，他们正处于认知世界和形成价值观的初始阶段，极易受到多元文化的影响。小学思政教育作为塑造学生灵魂的重要工程，肩负着培养学生文化自信的重任。通过思政教育，引导小学生正确认识和传承中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化，使其在文化的滋养中树立对本民族文化的认同感和自豪感，是时代赋予小学思政教育的重要使命。

一、小学思政教育与文化自信的内涵及关系

（一）小学思政教育的内涵

小学思政教育是指根据小学生的身心发展特点和认知水平，有目的、有计划、有组织地对其进行思想政治、道德品质、法治观念等方面的教育活动。它旨在培养小学生正确的世界观、人生观、价值观，使其具备良好的道德素养和社会责任感，为成为合格的公民奠定基础。

（二）文化自信的内涵

文化自信是对自身文化价值和生命力的充分肯定与坚定信念。中华优秀传统文化蕴含着丰富的哲学思想、人文精神、道德规范等，是中华民族的精神命脉；革命文化是中国共产党领导人民在革命、建设和改革中创造的先进文化，承载着红色基因和革命精神；社会主义先进文化则是在当代中国特色社会主义建设实践中形成的，体现时代精神和创新意识。

（三）小学思政教育与文化自信的关系

小学思政教育是培养学生文化自信的重要载体和途径。一方面，思政教育通过系统的课程内容和教学活动，将中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化传递给学生，让他们了解文化的内涵和魅力；另一方面，文化自信的形成又能进一步增强小学生对思政教育内容的理解和认同，激发他们学习思政知识、践行道德规范的积极性和主动性，两者相互促进、相辅相成。

二、小学思政教育促进学生文化自信形成的现状与问题

（一）课程内容整合不够完善

当前小学思政教材虽然涵盖了部分文化内容，但在中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化的整合上存在不足。往往是孤立地呈现各个文化板块，缺乏系统性和连贯性的梳理，导致学生难以形成对中华文化全貌的清晰认识。

（二）教学方法相对单一

在很多小学思政课堂上，教学方法仍以教师讲授为主。这种传统的灌输式教学难以激发学生的学习兴趣和主动性，不利于学生深入理解文化内涵。对于小学生来说，他们更倾向于通过直观、生动、有趣的方式学习知识。而单一的教学方法无法满足学生的这一需求，使得思政教育在促进文化自信形成方面的效果大打折扣。

（三）校园文化建设对文化自信的支撑不足

部分小学在校园文化建设中，没有充分凸显文化自信的主题。校园文化活动形式较为单一，缺乏与中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化深度融合的特色活动。校园环境布置也未能很好地营造出浓厚的文化氛围，如文化长廊展示内容不够丰富、文化标识不明显等，难以让学生在校园生活中潜移默化地受到文化的熏陶和感染。

（四）家庭与社会协同育人机制不健全

家庭和社会在小学思政教育促进学生文化自信形成过程中的作用未能得到充分发挥。一些家长对思政教育重视程度不够，缺乏在家庭中传承文化的意识和方法，没有与学校形成有效的教育合力。社会层面，虽然有一些文化场馆和资源，但与小学思政教育的对接不够紧密，缺乏针对小学生的文化教育活动策划和推广，使得小学生在家庭和社会环境中难以获得足够的文化自信培养机会。

三、小学思政教育促进学生文化自信形成的重要性

（一）传承中华优秀文化的根基

小学生是祖国的未来和民族的希望，通过小学思政教育培养他们的文化自信，能够使中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化得以传承和延续。在小学阶段让学生深入接触和了解本民族文化，他们在成长过程中就更有可能将这些文化内化于心、外化于行，从而确保中华文化的根脉在新一代中不断传承和发展。

（二）塑造正确价值观的关键

文化自信有助于小学生树立正确的价值观。中华优秀传统文化中的道德观念、礼仪规范等，革命文化中的爱国精神、奉献精神等，社会主义先进文化中的创新精神、和谐理念等，都能为小学生提供丰富的价值源泉。当学生对本民族文化充满自信时，他们就能更好地辨别是非善恶，形成积极向上的价值取向，在面对多元文化的冲击时坚守本民族的核心价值观。

（三）增强民族凝聚力的保障

一个具有文化自信的民族才具有强大的凝聚力。在小学阶段培养学生的文化自信，能使他们从小就对自己所属的民族和国家产生强烈的认同感和归属感。当每人都为自己的民族文化感到骄傲和自豪时，整个民族就能在共同的文化纽带下团结一心，形成强大的凝聚力和向心力，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗。

（四）提升国际文化交流竞争力

在全球化背景下，国际文化交流日益频繁。培养小学生的文化自信，能够使他们在未来的国际交往中更好地展示中华文化的魅力和风采。具有文化自信的小学生能够以开放、自信的姿态与世界各国文化进行交流与对话，在吸收借鉴其他优秀文化的同时，传播中华优秀传统文化，提升中华文化在国际文化舞台上的竞争力和影响力。

四、小学思政教育促进学生文化自信形成的路径

（一）构建完善的思政课程体系

1.整合文化内容

深入挖掘中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化中的思政教育资源，对教材内容进行系统整合。例如，将传统节日文化与社会主义核心价值观相结合，在讲述春节习俗时，引导学生理解家庭和睦、尊老爱幼等传统美德与和谐、友善价值观的内在联系。

2.开发校本课程

各小学可根据自身地域文化特色和学校办学理念，开发具有本校特色的思政校本课程。如位于红色革命根据地的学校，可以开发以当地革命历史为主题的校本课程，深入挖掘本地革命英雄事迹、红色遗迹等资源，让学生更加直观、深入地感受革命文化的魅力。

（二）创新思政教学方法

1.情境教学法

教师创设与教学内容相关的文化情境，让学生在情境中感受文化氛围，理解文化内涵。例如，在教授古诗词时，教师可以通过多媒体展示古代诗人创作诗词的场景，如山水田园风光、宫廷楼阁等，同时播放古典音乐，让学生仿佛穿越时空，置身于古代文化情境之中，从而更好地体会古诗词的意境和情感，增强对传统文化的热爱和自信。

2.实践教学法

组织学生开展各种文化实践活动。如开展传统文化调研活动，让学生分组对本地的传统习俗、民间艺术等进行调查研究，通过采访老人、查阅资料、实地考察等方式，深入了解传统文化的传承现状和面临的问题，并提出自己的保护和传承建议。

3.故事教学法

以故事为载体，讲述中华优秀传统文化故事、革命英雄故事和当代先进人物事迹。教师可以讲述孔子周游列国传播儒家思想的故事，让学生领略传统文化的博大精深；讲述刘胡兰英勇就义的故事，使学生感受革命烈士的崇高气节；讲述新时代航天英雄的事迹，激发学生对社会主义先进文化中创新精神和奋斗精神的向往。

（三）营造浓厚的校园文化氛围

1.开展文化主题活动

学校定期举办各种文化主题活动，如中华经典诵读比赛、红色文化艺术展览、社会主义核心价值观主题班会等。在经典诵读比赛中，学生通过朗诵古诗词、经典散文等，感受传统文化的韵律和思想；红色文化艺术展览可以展示学生创作的绘画、书法、手工艺品等以革命文化为主题的作品，同时展出一些革命历史图片和文物复制品，让学生在创作和欣赏中加深对革命文化的理解；主题班会则为学生提供了一个交流和分享学习社会主义先进文化心得体会的平台，促进学生之间的思想碰撞和共同成长。

2.优化校园环境布置

精心打造校园文化景观，如建设文化长廊，展示中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化的精髓内容，包括历史典故、名人名言、革命英雄事迹等，并定期更新。

（四）建立家庭与社会协同育人机制

1.加强家校合作

学校通过举办家长学校、家长会等形式，向家长宣传思政教育和文化自信培养的重要性，提高家长的认识水平。同时，为家长提供一些在家庭中开展文化教育的方法和建议，如与孩子一起观看文化类节目、阅读经典书籍、参观文化场馆等。鼓励家长在家庭生活中注重言传身教，传承中华优秀传统家风家训，将文化自信的培养融入家庭日常生活的点滴之中。

2.整合社会资源

学校积极与社会文化机构、企事业单位等合作，拓展思政教育资源。与博物馆、图书馆、文化馆等文化场馆建立合作关系，定期组织学生参观学习，让学生在专业讲解员的引导下，深入了解各类文化知识。

五、结语

小学思政教育在促进学生文化自信形成方面具有不可替代的重要作用。通过构建完善的思政课程体系、创新教学方法、营造浓厚的校园文化氛围以及建立家庭与社会协同育人机制等多方面路径的探索与实践，可以有效地帮助小学生深入了解和认同中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化，从而在小学阶段就牢固树立文化自信。

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