高中校园足球文化项目式推进实践研究

摘要：文章基于“项目式推进”的工作方法，从高中校园足球文化入手，结合当前高中校园足球文化建设和推广过程中所面临的困惑和挑战，围绕项目式推进的顶层设计、实施策略等阐述高中校园足球文化在校园内的推进方法。

关键词：校园足球文化；项目式推进；高中

中图分类号：G633.96文献标识码：A文章编号：1673-8918（2025）08-0103-04

项目式推进是一种以项目为中心的管理方法，将整个项目划分为不同的子项目，每个项目都有具体的目标、负责人，在项目推进过程中，设定关键节点，实时监控项目的进程，确保项目按计划进行；根据项目需求，合理分配项目资源，保项目高效的推进。校园足球文化采取项目式推进的工作方法，有利于根据学校的具体需求，合理配置人员、场地器材、资金等资源，并且能够定期检查和监督项目完成情况，确保项目按计划落地，而不是停留在计划内。因此，高中校园足球文化建设项目式推进，可以促进校园足球文化内涵式发展，拓展足球文化活动的内容，有效落实足球文化的育人价值。笔者所在学校是全国首批校园足球特色学校，故笔者结合本校特点，以足球文化为例，围绕项目式推进的顶层设计、实施策略等方面阐述高中校园足球文化在校园内的推进方法。

一、 基于高中校园足球文化项目式推进的顶层设计

（一）重视队伍建设，激活校园足球文化项目式推进的关键动力

构建校园足球文化的核心在于打造一支积极进取、乐于创新的教育团队。基于深入的调研，我校制订了一套全面的教师发展计划。首先，研读专业书籍，夯实理论基础。精选《文化：足球之魂》《跨学科主题学习实践指导》《足球改变世界》《足球文化导读》等相关书籍，夯实教师理解校园足球文化主题学习的内涵理论根基，为足球教学和文化项目推进提供实用的方法指导。其次，为了不断提升教师团队的专业水平，采取了多元化的培训策略。积极邀请行业专家分享最新的足球教育理念和实践经验。此外，还定期举办研讨会和工作坊，将学术研究与实践教学紧密结合。在这样的互动式学习环境中，教师能够通过参与项目规划、课堂讨论和成果展示，深入掌握足球文化项目的设计与执行。

（二）重构项目设计，搭好校园足球文化项目式推进的框架

1. 充分利用在地资源

增强足球文化的吸引力，关键在于提供完备的足球设施，这不仅能在认知层面吸引学生，还能在技能提升上发挥重要作用。我校依托体育健康课程基地，通过充分利用在地资源，提供多元化、实践性的足球文化环境。在学校的支持下，我校规划和建设了以“健康、智慧、挑战”为主题的智慧足球教室，其不仅是传统足球课程文化的展示窗口，更是学生们展示智慧和挑战的平台；图书馆的足球专刊区域、天一书院休息大厅的足球图书角，食堂和宿舍区域的电子大屏，都让与足球有关的知识触手可及，随时激发学生们的好奇心和求知欲；学校还利用围墙“画足球”“讲足球”，新添加的4片笼式足球教室“赛足球”“玩足球”，未来还将改造2片足球墙讲足球故事，树立校园足球明星典型；在现有室内球馆的基础上，改造一片专业的室内五人制足球场，为学校联盟组织提供不局限于考试交流的平台。

2. 优化课程安排

课程是学校文化建设的基础和核心，是育人的主体，直接影响人才培养的质量。为了充分保障学生能够参与到足球主题的学习中，学校特别针对各年级学生的特点和需求，对课程表进行了精心的调整，确保每个学生每周都有一定时间投入与足球相关的文化和主题活动中。在课程设置上，采取了灵活多样的教学形式。一方面，安排了专业教师就足球文化、规则和裁判法等主题进行深入讲解，这些专题讲座不仅传授知识，也可激发学生对足球运动的热情。另一方面，鼓励跨学科的教学方法，将足球文化与历史、地理、艺术等其他学科相结合，让学生从多角度理解足球的文化内涵。当然，课程的主阵地离不开传统的体育课，学校为了提高校园足球普及数量和质量，把国家规定的每周每班至少开展1节足球课，转变为每班每周2节足球课教学，一节“笃行课”、一节社团活动课，利用“普及+提高+拔尖”的模式，让学生在不同的课程空间里发展自我、踢好球、做好人。

（三）重塑制度和行为体系，把握校园足球文化项目式推进的发展方向

1. 完善制度

制度是需要大家共同遵守的规则，是校园文化建设的支柱。学校始终坚持“足球与教育同在”“天一学子、精神第一”“体育比赛、人品第一”的理念，在校园足球文化的培育过程中，始终以学校“培养积极的生活者”的教育理念为基础，发挥自身优势和传统，以点带面，形成特色，使整个校园充满生命活力的气息。同时，建立各项保障措施和监督反馈机制，根据学生和学校发展的需要，以人为本，不断修订完善管理制度、考核方案。

2. 行为改变

校园足球的行为主要表现在足球竞赛等具体的足球实践活动中，是学生价值观的反映，同时也是对学校足球文化的主观认同，一旦这种认同转化为行为，成为一种自觉的习惯，并且成为一类人的行为习惯，就形成了一种文化。学校自从开展校园足球活动以来，有一些值得推广的校园足球活动，但是受很多因素的影响，距离形成“校园足球文化”的氛围还有一定的差距。当然想要达到理想的状态，仅靠一部分人是不行的，需要学校、学生、家长形成三方合力，因此打算从三个维度去改变学生的足球行为。首先，教师行为的改变。教师作为学生的领路人，应言传身教，发挥榜样的作用。不仅是足球专项教师，其他老师也要提高对足球的认知，在校园足球文化活动中，有意识地从运动技能、运动习惯、运动参与等方面去影响学生。其次，学生行为的改变。充分了解学生参与校园足球活动的原始动机，在全体学生中树立以健康为美、运动为美的理念，让学生感受足球作为世界第一大运动的魅力，认识到参与足球运动不仅可以提升技能、促进健康，更主要的是可以完善人格，提升责任感和集体荣誉感。最后，家长行为的改变。改变家长行为难度较大，让家长去喜欢足球甚至参与足球这项运动确实难以实现，但是可以通过正确引导，让家长对足球运动有正确认识，理解足球与文化课学习之间的关系，积极参与到校园足球文化活动中。这样，教师、学生、家长三者之间，相互影响，形成合力，充满活力的校园足球文化氛围成为学校文化的一种符号。

二、 基于项目式推进的高中校园足球文化的实施策略

在实施项目式推进策略时，应始终坚持以项目的核心目标和活动流程为指导。这意味着需要深入挖掘每个项目环节中的教育价值，并确保这些教育要素能够被有效地整合进整个文化活动体系中。这种方法不仅促进了学生对项目主题的深刻理解，而且鼓励他们在参与文化活动的过程中主动发现、思考和解决问题。笔者结合本校特点，以足球文化为例，探讨足球文化活动项目式的推进策略。

（一）确定项目主题

选择合适的主题是高中校园足球文化项目式推进成功的前提。基于《关于加强和改进新时代青少年校园足球工作的实施意见》，主题选择需考虑以下几点：①要做有文化底蕴、能传承下去的项目；②根据学生的实际学习情况和认知发展阶段，确保所选的项目主题符合高中生的特定需求和能力；③致力于推动跨学科项目的发展，这些项目在整合教育的基本理念和体育竞技精神的基础上，将足球文化与语言艺术、音乐、社会实践和视觉艺术等学科相融合。通过这种方式，旨在打造一个综合性的文化项目框架，让学生能够在多学科的交汇中获得更广泛的知识和技能，同时深化对足球文化的理解。目标是创建一个教育环境，其中足球不仅是体育竞技的一部分，也是学术探索和文化表达的媒介。通过这种教育模式，学生能够在参与足球相关活动的同时，提升他们的语言表达、艺术创作和社会实践能力，实现学术与体育的有机结合。

基于以上考虑，确定了“阳光体育，魅力足球”“我的足球梦”“我与足球合个影”“我的足球我的梦”主题。

（二）项目推进路线

根据校园足球文化的宗旨和目标，教师规划了一条包括“详细规划—宣传协同—家校合作—跨学科整合”的项目推进路线。

1. 制订详细的实施计划

要想把方案落实到位，制订实施计划是第一步，之后通过严密的组织实施，一步步将想法落实到具体的行动中。学校校园足球领导小组结合学校的育人理念，充分考虑教学进度、办学优势、场地资金、人员安排等情况，在项目实施的不同阶段，采取了一种系统化的方法来确保每个环节都能高效执行。项目初期，重点进行广泛动员，确保所有参与者对项目目标和预期结果有清晰的认识。随后，在项目的执行阶段，精心安排各项任务和活动，确保每一步都有明确的行动计划和策略。到了项目后期，专注于资料的整理和归档工作，以便于未来的参考和评估。在整个项目周期中，强调责任分配的重要性，确保每个团队成员都明确自己的职责和任务。此外，实施阶段性的进度跟踪和反馈机制，以便及时了解项目进展情况，并根据反馈结果进行必要的调整。这种灵活的工作思路有助于应对项目中出现的挑战，并确保项目目标能够顺利实现。

2. 做好足球文化宣传

足球是一项竞技与趣味性并存的一项运动，开展学校校园足球文化活动，可以利用传统的横幅广告标语、撑牌做宣传，也可以利用新媒体如微信公众号、短视频平台、美篇等进行推送，可以宣传足球带来的精神层面的价值，激发学生对足球文化活动的热情，也可以融入趣味性，宣传历年来的活动花絮和精彩瞬间，调动学生参与的热情和展示的勇气。这样学校足球文化活动的氛围才会更加浓厚，足球文化的渗透才更加深入。

3. 开展足球亲子活动

学校倡导“足球场上一年四季无淡季”的活动理念，加强家校联动，利用体育文化节，开展趣味亲子足球活动，如运球接力跑、背对背夹球等，利用班级联赛，邀请家长做后援指挥团；利用班团课，邀请家长组队进行足球对抗赛；利用重大赛事，布置“你看球、我说球”的任务，家长与孩子共同参与、共享快乐，拉近亲子感情，使亲子关系更加和谐。

4. 拓展足球文化活动的途径

（1）“赛足球乐”

以“阳光体育，魅力足球”为主题，男子开展竞技足球比赛，如“校长杯”足球班级联赛，“传承杯”年级对抗赛；女子开展趣味足球比赛，如“点球大战”、足式保龄球、九宫格打准等。每个班拥有全体签名的“班球”、自己设计的队名、队徽以及特色的加油口号。此外每个班级都组建了自己的啦啦队，这些队伍在足球比赛的半场休息时间进行精彩的表演。这样的安排不仅为紧张的比赛增添了轻松愉快的氛围，还提升了赛事的整体观赏价值。

（2）“绘足球梦”

以“我的足球梦”为核心主题，与美术部门合作，在校园内专门设立的足球文化墙，多维度展现足球运动的力量与魅力。在这个项目中，高一的学生负责设计代表学校足球队的文化衫，包括挑选颜色和创造图案，高二的学生则通过绘画捕捉足球比赛和训练中的高潮时刻，用缤纷的色彩线条描绘同学们在竞技场上的奋斗姿态，从而提升学生对美的感知、实践和创造能力。通过这样的艺术活动，旨在培养学生的审美情感和创造力，同时强化他们对足球文化的认同感。这些活动不仅让学生有机会以艺术的形式表达对足球的热爱，也加深了他们对团队精神和运动美学的理解。

（3）“摄足球趣”

以“我与足球合个影”为主题，联合信息科组，策划好摄影比赛的细节要求，利用足球文化节，用相机定格美好瞬间，记录与足球相关的成长故事。在校园足球文化活动当中，有胜利的喜悦、有奋力的拼搏、有失败的懊恼等，只要与足球发生故事都可以作为素材拍摄下来，以增进同学感情，增进亲子关系。

（4）“抒足球心”

以“我的足球我的梦”为主题，联合语文组，围绕着足球明星、裁判员、观众等，描述比赛的动人时刻、难忘瞬间，挖掘足球背后的故事，从而提升学生写作表达等综合学科能力。

三、 实施效果与未来展望

（一）实施效果

学校开展基于项目式的校园足球文化活动，深化学生对足球文化的认知，提升专项技能、塑造完整人格，使他们学会系统思考，为他们灵活应对各种挑战的终身学习者打下了坚实的基础，对学校的管理和课程建设也起到了很好的促进作用。