自然材料在幼儿园美工区域游戏中的投放与使用研究

摘要：文章通过分析自然材料的特性、种类及其对幼儿发展的多重积极影响，提出一套科学、合理的自然材料投放与使用体系，旨在为幼儿园教育工作者提供一套可操作性强、适应性广的教育资源利用方案。

关键词：自然材料；幼儿园；美工区域游戏；投放策略；幼儿发展；教育资源

中图分类号：G613.6文献标识码：A文章编号：1673-8918（2025）08-0156-04

随着全球范围内对幼儿教育的重视和改革的深入，如何为幼儿创造一个既安全又富有启发性的学习环境，成为教育者和研究者共同关注的课题。自然材料以其独特的魅力、丰富的形态和易于获取的特点，在幼儿园美工区域游戏中扮演着越来越重要的角色。文章对其在幼儿园美工区域游戏中的投放与使用展开研究。

一、 自然材料概述

（一）自然材料的定义与分类

自然材料，顾名思义，是指来源于大自然、未经加工或仅经过简单加工即可用于教育活动的材料。这些材料包括但不限于植物类（如树叶、花瓣、果实、树枝）、动物类（如羽毛、贝壳、蛋壳）、矿物类（如石头、沙子、泥土）、水体类（如雨水、雪水）等。每一类自然材料都有其独特的形态、颜色、纹理和质感，这为美工区域游戏提供了丰富的素材。（表1）

（二）自然材料的特性与优势

自然材料具有以下显著特性和优势：

直观性与可感知性：自然材料的形态、颜色、纹理等特征直观可见，易于幼儿感知和理解。

可获取性与经济性：自然材料广泛存在于自然环境中，易于收集，成本较低，适合大规模应用。

安全性与环保性：相比人工合成材料，自然材料通常更加安全无害，且易于降解，符合环保理念。

教育性与启发性：自然材料的多样性和独特性能够激发幼儿的好奇心、想象力和创造力，促进他们全面发展。

二、 自然材料对幼儿发展的作用

（一）促进创造力与想象力的发展

自然材料的多样性和可变性为幼儿提供了无限的创作空间，这是任何人工材料都无法比拟的，每一片树叶、每一粒沙子、每一块石头，都蕴含着无限的创作可能性。比如，幼儿可以根据自己的想象，将树叶变成小船，载着梦想在河流中航行；将花瓣拼成花朵，用色彩和形状讲述大自然的故事；将石头堆砌成小山，搭建起他们心中的奇幻世界。这些活动不仅锻炼了幼儿的动手能力，更重要的是激发了他们的创造力和想象力。在创作过程中，幼儿可以学会如何将抽象的想法转化为具体的作品，这种转化能力是他们未来学习和生活中不可或缺的一部分。

（二）培养观察力与细节意识

自然材料的形态、颜色、纹理等特征各异，这要求幼儿通过仔细观察发现它们的差异和相似之处。在观察树叶时，幼儿会注意到不同树叶的形状、大小和颜色；在触摸石头时，他们会感受到石头的光滑或粗糙，以及不同石头的硬度和重量。这种观察过程不仅锻炼了幼儿的视觉感知能力，还培养了他们的细节意识和专注力。总之，幼儿能够学会如何细致入微地观察事物，这种能力对他们未来的学习和工作至关重要。

（三）增进情感与社交技能

自然材料的使用往往伴随着集体创作和合作游戏，这为幼儿提供了与同伴互动和交流的宝贵机会。在共同创作一幅画作或搭建一个模型时，幼儿需要学会分享材料、交流想法，以及解决合作中的冲突和困难。这些经历不仅有助于幼儿建立积极的同伴关系，还能教会他们分享、等待和轮流等重要的社交技能。同时，自然材料的美丽和独特性也能激发幼儿的情感共鸣。当他们看到自己亲手创作的作品时，会感到自豪和满足；当他们的作品受到同伴或老师的赞赏时，会感到喜悦和自信。这些情感体验和表达能力对幼儿的情感发展和社交技能的提升具有重要意义。

（四）强化环保意识与责任感

通过接触和使用自然材料，幼儿能够更直观地感受到自然界的美丽和脆弱。他们看到树叶在阳光下闪烁，听到河水在山谷中流淌，感受到微风拂过脸颊的温柔。这些直观体验让幼儿更加珍惜自然资源，意识到保护自然环境的重要性，他们开始学会节约资源，减少浪费，甚至主动参与到环保活动中来。这种环保意识的培养不仅有助于幼儿形成正确的价值观和行为习惯，还激发了他们采取实际行动的责任感。

三、 自然材料在幼儿园美工区域游戏中的投放策略

（一）构建多元化的自然材料库

幼儿园在规划美工区域时，首要任务是构建一个多元化的自然材料库，这个材料库应被视为一个动态的资源中心，旨在满足幼儿多样化的创作需求。材料库的建设不应局限于常见的自然元素，如树叶、树枝、石头等，而应广泛收集各类自然材料，包括季节性植物（如秋天的落叶、春天的花朵）、海洋生物（如贝壳、海藻）、昆虫壳、干果核等。此外，考虑到地域特色，幼儿园可以收集具有地方特色的自然材料，如特定地区的石头、木材或植物，以丰富材料库的多样性。

为了保持材料库的新鲜感和教育价值，幼儿园应定期更新和扩充材料库。为此，可以组织亲子活动，邀请家长和幼儿一起参与自然材料的收集，如周末的户外探险、海滩拾贝等。这样的活动不仅有助于增强家长与幼儿之间的亲子关系，还能让幼儿在实践中学习如何尊重自然、保护环境，培养他们的环保意识。（表2）

（二）根据幼儿年龄与兴趣投放材料

幼儿的发展阶段和兴趣偏好是投放自然材料时需要考虑的关键因素。对小班幼儿而言，他们正处于感知世界的初期，对色彩鲜艳、形状简单的自然材料更为感兴趣。因此，可以投放树叶、花瓣、羽毛等易于操作和拼贴的材料，鼓励他们通过触摸、观察和拼贴来感受自然之美。

中班幼儿开始展现出对更复杂形状和结构的探索兴趣。此时，可以投放具有一定挑战性的材料，如不同形状和大小的石头、沙子、水等，引导幼儿进行更深入的探索和创作。例如，可以设计沙子画、石头画等活动，激发幼儿的想象力和创造力。

大班幼儿则更加注重作品的复杂性和创意性。因此，可以投放更多需要组合和创造的复杂材料，如树枝、果实、贝壳等。这些材料不仅能满足他们的创作需求，还能激发他们探索自然奥秘的兴趣。同时，可以鼓励大班幼儿进行小组合作，共同创作大型作品，培养他们的团队协作能力和创造力。

（三）创设丰富的游戏情境与任务

为了充分发挥自然材料的教育价值，幼儿园应创设一系列与自然材料相关的游戏情境和任务。这些情境和任务应贴近幼儿的生活经验，具有趣味性和挑战性，以激发幼儿的兴趣和动力。

例如，可以设计“自然材料拼贴画”任务，让幼儿用树叶、花瓣等材料创作一幅美丽的画作，引导他们关注自然材料的形状、颜色和纹理。或者设置“自然材料建构”任务，让幼儿用树枝、石头等材料搭建一个小屋或桥梁，培养他们的空间感知能力和动手能力。此外，还可以结合季节变化，设计“四季花园”等主题创作任务，让幼儿用自然材料展现四季的变换和美丽。

这些游戏情境和任务不仅能让幼儿在创作过程中体验到乐趣和成就感，还能促进他们多方面能力的发展，如观察力、想象力、创造力、团队协作能力等。

（四）鼓励幼儿自主创作与表达

在投放自然材料的过程中，幼儿园应充分尊重幼儿的主体地位，鼓励他们自主创作和表达。教师应扮演引导者和支持者的角色，提供必要的指导和帮助，但不应过多干预幼儿的创作过程。

为了激发幼儿的创作灵感和动力，幼儿园可以为幼儿提供丰富多样的自然材料和创作工具，如颜料、画笔、剪刀等。同时，可以设置一个专门的展示区域，用于展示幼儿的作品，让他们感受到成功的喜悦和成就感。此外，还可以定期举办作品展览或分享会，邀请家长和其他幼儿一起欣赏和评价作品，增强幼儿的自信心和归属感。

在幼儿自主创作的过程中，教师应注重观察和记录幼儿的表现和进步，以便及时调整教学策略和材料投放方式。同时，还应鼓励幼儿之间互相学习和交流，培养他们的批判性思维和评价能力。通过这样的自主创作和表达过程，幼儿不仅能够发展出独特的个性和创造力，还能在团队合作中学会尊重和欣赏他人的作品。

四、 自然材料在幼儿园美工区域游戏中的使用建议

在幼儿园美工区域游戏中使用自然材料，不仅能够丰富幼儿的创作体验，还能培养他们的观察力、创造力、环保意识等多方面能力。以下是对在幼儿园美工区域游戏中使用自然材料的详细建议。

（一）引导幼儿观察与探索

在使用自然材料之前，教师需要做好充分的准备工作，以引导幼儿进行深入的观察与探索。

1. 细致观察材料特征

首先，教师展示各种自然材料，如树叶、树枝、石头、沙子等，引导幼儿仔细观察这些材料的形态、颜色、纹理等特征。其次，可以提问：“这片树叶是什么形状的？它的颜色有什么特别之处？摸起来是什么感觉？”通过这些问题，激发幼儿的好奇心，引导他们用眼睛看、用手摸，全方位地感受自然材料的魅力。

2. 探索材料的多变性

自然材料具有多变性和可塑性，教师可以组织一些简单的探索活动，让幼儿发现材料的多种用途。比如，将树叶放在水中观察其变化，或将石头用不同力度敲击以产生不同声音。这些活动不仅能让幼儿更加熟悉自然材料的特性，还能激发他们的想象力和创造力。

3. 记录观察结果

鼓励幼儿用图画或简单的文字记录他们的观察结果，这不仅可以锻炼他们的绘画和写作能力，还能帮助他们系统地整理观察到的信息，为后续的创作活动提供灵感。

（二）提供多样化的创作工具与材料

为了支持幼儿进行多样化的创作，幼儿园应提供丰富的创作工具与材料。

1. 基本创作工具

幼儿园应准备剪刀、胶水、画笔、纸张等基本的创作工具，确保幼儿能够顺利进行剪贴、绘画等基本的创作活动。这些工具应放在幼儿容易取用的位置，并教会他们如何正确使用，以避免意外事故的发生。

2. 辅助创作材料

除了基本的创作工具外，幼儿园还可以提供一些辅助材料，如彩纸、丝带、贝壳等，这些材料可以与自然材料相结合，创作出更加独特和富有创意的作品。

3. 尝试不同创作方法

教师应鼓励幼儿尝试不同的创作方法和技巧，如剪贴、拼贴、绘画、雕刻等。通过多样化的创作方法，幼儿可以更加深入地了解自然材料的特性和用途，同时锻炼他们的手部协调能力和创造力。

4. 定期更新创作材料

为了保持幼儿对创作的兴趣和热情，幼儿园应定期更新创作材料，这不仅可以满足幼儿多样化的创作需求，还能激发他们的探索精神和创造力。

（三）创设安全的创作环境

在使用自然材料进行创作时，安全是至关重要的。

1. 确保空间与光线充足

幼儿园应提供足够的创作空间，确保每个幼儿都有足够的空间进行创作。同时，应确保创作区域光线充足，避免幼儿因光线不足而视力受损或创作受限。

2. 使用无毒无害的创作工具与材料

在选购创作工具与材料时，幼儿园应优先选择无毒无害的产品，对可能产生危险的物品，如剪刀、针线等，应妥善保管，并在使用时进行严格的监督和指导。

3. 定期检查与维护创作环境

幼儿园应定期对创作环境进行检查和维护，确保设施的稳固性和安全性。对于损坏或存在安全隐患的设施，应及时进行修复或更换。

4. 加强安全教育

除了物质环境的保障外，幼儿园还应加强安全教育，让幼儿了解创作过程中的潜在危险，并学会如何避免和应对。例如，定期组织安全知识讲座或演练活动，提高幼儿的安全意识和自我保护能力。（表3）