保障幼儿园教育质量，良好的教学管理很关键

幼儿园教育对幼儿的身心健康、认知能力和社会情感发展至关重要。良好的教学管理是保障幼儿园教育质量的核心要素，不仅能规范教学活动，促进教师成长，还能激发幼儿的学习兴趣和潜能。

幼儿园教学管理中存在哪些问题

教学管理理念滞后

部分幼儿园管理者深受传统教育观念的束缚，过度关注知识的传授，忽视幼儿身心发展的独特规律与个体差异，将识字、算术等基础知识作为教学重心，不仅违背幼儿教育的初衷，还限制了幼儿的全面发展。

幼儿教育应注重培养幼儿的创造力、想象力、实践能力及社交能力，但在实际操作中，有的管理者未能坚持正确教学理念，导致教学内容与方法单一，难以满足现代社会对创新型人才多元化、综合性的需求。因此，应改革幼儿教育观念，实现教学目标多元化。

师资队伍建设有待加强

当前，随着学前教育事业的蓬勃发展，幼儿园教师队伍迅速扩张，但教师专业素养不足的问题日益凸显。部分教师由于未接受过系统的学前教育专业培训，教育理念、教学方法滞后。这些教师在面对幼儿的复杂心理和行为特征时，缺乏有效应对策略，影响教育的针对性和实效性。因此，应尽快提升教师队伍的整体专业素养。

同时，幼儿园教师培训体系不完善，也制约了教师的成长。目前，许多幼儿园对教师的培训投入有限，培训内容单一、方式刻板，往往侧重于理论知识的灌输，忽视与教学实践的结合。教师接受培训后，难以将所学知识有效转化为教学能力。此外，部分教师缺乏高质量的培训机会，专业发展空间受限，加剧了教师队伍专业素养不足的问题。

教学资源配置不合理

一些幼儿园硬件设施匮乏，教学场地狭小，幼儿的活动空间严重不足，极大地影响幼儿的身心健康发展。同时，这些幼儿园教学设备往往陈旧老化，教具、玩具种类单一，无法满足现代化教学的需求。

软件资源整合不足也是当前幼儿园教育面临的一个重要问题。虽然一些幼儿园配备了信息技术设备，但在教育软件资源的开发和利用上力不从心，许多优质的网络教育资源未得到有效整合与利用。教师们获取和运用这些资源的能力较弱，仍采取传统教学方式教学，不能充分发挥信息技术的作用。例如，一些教师对于如何制作和使用多媒体课件束手无策，导致信息技术设备在教学中的利用率低。

提升幼儿园教学管理水平，这几个方面是重点

更新教学管理理念

1.树立以幼儿为中心的教育观

幼儿园管理者和教师在日常工作中，应深刻认识到幼儿作为学习主体的核心地位，这就意味着要尊重每一个幼儿的个性差异、独特兴趣及天赋才能。教学管理策略的制订与实施，应紧紧围绕促进幼儿全面发展这一目标，不仅要关注其身体与心理健康的均衡发展，还应细心呵护幼儿的情感体验，强化其社会适应能力的培养。例如，通过组织多样化的游戏与活动，如艺术创作、角色扮演等，激发幼儿的好奇心和探索欲，着重培养他们的综合素质、创新思维及解决问题的能力，为他们以后的学习与人生旅程奠定坚实基础。

2.引进先进的教育管理理念

幼儿园应积极引进先进的学前教育管理理念，如意大利的瑞吉欧教育理念、蒙台梭利教育法等。幼儿园管理者可结合各自园区实际，将这些理念加以应用和创新，比如设立项目制学习，鼓励幼儿自主探究。同时，幼儿园管理者应鼓励教师开展教育教学改革实践，探索更多适合幼儿发展的教学模式和方法，如游戏化学习，以营造宽松、自由、富有创造性的学习氛围，激发幼儿的潜能。

加强师资队伍建设

1.提高教师准入标准，优化师资结构

幼儿园管理者必须对教师招聘严格把控，应优先聘用具备学前教育专业背景且拥有丰富实践经验的教师，因为他们通常能给幼儿提供更好的指导。同时，为丰富教学内容，幼儿园管理者还应注重引进音乐、美术、体育等领域的专业人才，以优化师资队伍结构，助力幼儿在德、智、体、美等多方面均衡发展。

2.完善教师培训体系

为提升教师队伍的整体素质，幼儿园管理者应在教师培训上加大投入。培训内容不仅要全面覆盖教育教学理论、专业技能、教育心理学等领域，还应结合实际教学案例进行深入分析和研讨，确保理论与实践相结合。培训方式应多样化，比如邀请知名教育专家开展专题讲座，组织教师到优秀幼儿园观摩学习，实施师徒结对帮扶，以及利用网络平台开展在线学习等，以增强培训的实效性。此外，还应建立教师培训激励机制，对积极参与培训并取得显著成效的教师给予表彰和奖励，激发教师参与培训的热情。

合理配置教学资源

1.改善硬件设施

政府和幼儿园应当携手合作，加大资金投入，改善幼儿园办学条件，包括科学合理地规划教学场地，不仅要扩大室内教学区域的面积，更要扩大户外活动场地，以确保幼儿有足够的空间进行自由活动和体育锻炼。同时，增设并优化功能室，如构建充满创意的建构室、激发艺术潜能的美工室、探索科学奥秘的科学发现室等，为幼儿营造一个良好的学习和活动环境。此外，应及时更新和大量补充现代化的教学设备、教育性强的教具以及安全有趣的玩具，比如智能互动白板、环保手工材料、科学实验套装等，充分满足幼儿的学习兴趣和探索欲望。

2.整合软件资源

为全面提升幼儿园教育质量，幼儿园管理者应重视信息化建设，比如建立内容丰富的数字化教学资源库，整合各类高质量教育软件资源，包括多媒体课件、详尽教案、生动有趣的动画以及丰富多彩的教学视频等。此外，幼儿园应定期组织教师进行信息技术培训，确保每位教师都能熟练掌握获取、整合及高效运用网络教育资源的方法，让信息技术真正成为教学的好帮手。同时，幼儿园管理者还应鼓励教师自主开发创新性教学资源并分享，从而在园内营造资源共享、共同进步的良好氛围。例如，可以定期举办“教学资源交流会”，让教师们互相学习，共同提升。

幼儿园教学管理是一项系统而复杂的工程，关系到幼儿的健康成长和未来发展。面对当前教学管理中的种种挑战，幼儿园管理者亟须从更新管理理念、强化师资建设及合理配置资源等方面着手，实施高效可行的优化举措，不断精进管理水平，推动我国学前教育事业不断发展。

（作者单位：江苏省南通市如皋市石庄镇石北幼儿园）

【编辑：冯士军】