高质量师幼互动策略探析

师幼互动融合于幼儿园一日生活流程之中，而高质量的师幼互动可以提高教育质量，是支持幼儿全面发展的核心内容。因此，我们要坚持以师幼互动为中心，及时调整教育行为，研究并实施师幼互动的优质高效策略。

一、发现问题，确立教研内容

在师幼互动过程中，教师可能会存在这些疑问：如何与幼儿有效互动？如何支持幼儿的表述能力？倾听过程中如何进行记录和分析？面对一些表达能力弱或不愿表达的孩子，该如何解决？

面对这些问题，我们应引导教师组织开展以儿童立场凸显“倾听相伴"的活动，通过活动收集师幼互动的难点，总结梳理关键点，以提升师幼互动水平。

二、领会精神，明确目标导向

通过教研与实践，可以初步明确师幼互动的内涵要义，把握精神实质。接下来就要进行理念落地，不断实践，努力倾听理解幼儿、有效支持幼儿学习发展。

然而，在实践过程中依然存在忽视幼儿情感表达、互动流于形式、师幼不能深度对话等问题，我们应根据这些问题进一步认识到师幼互动是在遵循幼儿差异性、创设安全舒适环境的基础上，有针对性地帮助幼儿积极学习。根据孩子的年龄、能力和发展阶段，提供适合他们的学习机会，确保每个孩子都能在互动中受益。

三、教学相长，迁移提升策略

1.进行积极互动，让环境发声幼儿园要形成有效的支持机制，营造温馨、富有吸引力的学习环境，如走廊、扶手、大厅、教室，使幼儿身处其中能够自由探索和互动。还可以提供充足的区角玩具和有趣的户外玩具，收集废旧物品，进行回收利用，制作出吸引幼儿的玩教具。也可以在大自然中发现更多原始材料，进行装饰和修整，让幼儿在亲自体验、亲身操作中发展创造能力，鼓励幼儿自主选择，引导他们进行探索和交流。

2.了解想法需求，倾听幼儿心声

教师应耐心倾听幼儿的想法，鼓励他们自由表达，并以积极的方式回应他们的需求。教师应建立和维护与幼儿的深厚情感联系，通过关心、爱护和理解，让幼儿感受到安全和被接纳。尊重每个幼儿的独特性，理解他们的需求和兴趣，这是建立良好互动关系的基础。

3.促进语言发展，提高表达能力

在日常活动中，教师应使用丰富、多样的语言进行描述和引导，鼓励幼儿表达自己的想法。在与幼儿交流时，教师要重视谈话内容，增加谈话的次数。教师的语言要具有开放性，鼓励幼儿进行批判性思考，培养他们的语言表达能力和逻辑思维。教师应通过自言自语、平等对话、提问等方式，丰富幼儿的语言表达。通过小组活动、角色游戏等形式，促进幼儿之间的语言互动，提高他们的表达能力。

（本文系河南省教育科学规划课题"《评估指南》背景下的高质量师幼互动教育模式研究"的研究成果，课题编号：2024YB1286）

（责编 再澜）