把学生视为弟弟妹妹去引导和陪伴一年轻班主任管理班级的新视角

教书育人是每一位教师的基本职责，善教善育更是优秀班主任必备的基本素质。我们每一个班主任都想把班级引领成团结友爱、积极向上的集体，但与学生实际相处的过程中总是会出现各种各样难以解决的状况，尤其让年轻班主任们不知所措。

办公室一位同仁说：“班主任对待学生要像亲娘一样关心，像后娘一样狠心，像干娘一样热心，像丈母娘一样偏心。”这样的形容不无道理，学生确实需要我们无微不至的关心和循循善诱的教育。但班主任若像一些父母一样，一味板起面孔严肃批评、单方面压制，或者只管哄着学生、溺爱学生，都不能让学生信服，对于年轻班主任来说更可能起到适得其反的效果。

目前的高中学生大都是独生子女，从小接受到良好的教育，能力强，思想活跃，人人都有个性，更有傲气。要引领好他们，建设优秀的班集体，需要班主任转换角度，多思考，多创新。

我的亲妹妹今年19岁，目前大二在读，与高中学生年龄相当，从小到大，我妹妹更听我的话。我们可以换个角度思考，大部分家庭中的弟弟妹妹都会听哥哥姐姐的话，对哥哥姐姐唯命是从，因为大多数哥哥姐姐与弟弟妹妹的相处没有代沟，充分做到倾听、理解和付出，宠爱但不溺爱，关心但不狠心，他们总是站在弟弟妹妹的角度考虑问题。在这几年的班主任工作中，我逐渐把自己与妹妹的相处方式放到了学生身上，也把这些学生当成我同辈的弟弟妹妹，放低姿态，与他们平等交流。在讲好原则和底线，把握好大方向后，其余的要求就比较自由和民主，最后实施下来效果很不错，孩子们大都能听进去道理，懂事可爱，知错就改，我也如愿以偿成了学生口中的“坤哥”。下面列举一些我平时的观念和真实做法。

与学生相处的机会，比如班级和学校的活动、与学生的交流谈话等，展示自己的才能，让学生打心眼儿里崇拜、喜欢，像弟弟妹妹看待哥哥姐姐一样愿意给予班主任信任和真心，这样才能宽严并济，将教育路上的困难摆平。

我们学校运动会期间的晚自习历来都被安排为学生的才艺晚会，这是学生每年都期待的狂欢，对于这样的活动，班主任切不可完全交由学生策划，自己却冷漠旁观。班主任应该加人其中，与孩子们一起鼓掌、欢呼、游戏，最好也去展示自己的才艺。今年的晚会我准备了一个魔术，其原理是一个安全可靠的化学实验，在手上沾水隔热后，点燃丁烷气体，就可以呈现手上喷火的魔术效果。学生纷纷直呼：“太帅了！”这个小节目掀起了整个晚会的高潮，接着我让想尝试的同学上台来亲自操作，全班同学都体验了一遍，后续的晚会气氛更活跃了。小张同学当晚发了朋友圈：“老天，谁不喜欢一个会带你玩火（小魔术）的班主任呢？”

2022年2月22日，昆明难得一见地下起了大雪，正在上化学课的我看同学们早已按捺不住心中的好奇和喜悦，就在后半节课带全部同学下楼玩雪。孩子们在雪地里踩脚印、打雪仗，那是我见过他们最阳光的样子，我们留下了一张可能错过了就再也没有机会去拍摄的雪地大合照。

以班级为单位的竞技活动，班主任更要带着学生积极参与。我们学校高二年级的传统是进行排球比赛，大部分同学从小到大玩的是篮球，排球鲜少有人接触。我在中学时期有打排球赛的经历，于是我带着孩子们从零开始，一周两次的体育课我都参加，跟体育老师一起带着学生练习一传、扣杀、配合，从不熟练到精通。期间同学们产生的矛盾，如主力和替补人员的分配问题、输球后的失落情绪，我从中调和，将大事化小。最后在赛场边上带领不上场的同学给球员们加油呐喊，分配好医疗、抬水、撰稿等后勤人员，把全班拧成一股绳。

跟学生“玩”在一起

爱因斯坦说过：“使学生对教师尊敬的唯一源泉在于教师的德和才。”年轻班主任一定要做到课上严谨认真，课余时间想办法带学生玩得开心，抓住一切班级的凝聚力就是在这样潜移默化的“玩耍”中形成和牢固的。班主任应该用心成为让同学们看到你就觉得安心的“主心骨”，成为一个既能带他们学习，又能带他们“玩耍”的哥哥或姐姐！当学生们都觉得跟着班主任没有任何烦恼，自己的班级充满团结与愉悦，给予了班主任信任和真心时，那么班主任说的话，孩子们都会自觉遵从，班级将不会再有处理不了的疑难杂症。

关注每一个学生

我的妹妹性格比较内向，在高中的班级不太爱讲话，很容易被老师忽略，成为“小透明”。她很多时候回家跟我分享学校的开心事都是说老师关心她有没有吃早点，或者叫她起来回答问题，她答出来了被表扬等。可见，班主任的一点点关爱会影响孩子的心情和状态。

每次分班后，新加人班级的同学与老同学的相处是一个棘手的问题，很多新加入的同学因不熟悉状况，总是被老班级的同学视为外班来的，最初处理不好的话，容易出现小团体的情况。为此我专门设计了一堂班会课，并在开学前把新加入班级的10位同学的照片和名字对应清楚，制作成PPT发在班级群里，让同学们记住他们的名字和外貌。开学第一次班会课上，10位新同学依次上讲台介绍之前，全班鼓掌，喊出名字欢迎他们。然后，我设计了需要同学们通力合作、互相配合的活动，比如10个人牵手解扣子等，让新老同学全部参与。他们每个人都在迎新班会课上玩得很开心，经过这样的班会课，新同学马上就跟老同学相处得很好，快速融人这个班集体。

高三有位复学生来到了我们班，大部分复学生当初休学都是因为心理问题，需要格外关注。我们见过太多的复学生来到新班级不适应，因没有好朋友又再次产生心理问题重新休学的情况。而学生跟老师又不太好意思交流，于是我悄悄安排了班长和四位性格开朗的同学加复学同学的微信，在周末跟她聊天，帮助她了解班级风格、老师和同学的情况，我还要求这几个同学第一个礼拜必须陪这个复学同学吃饭、逛学校。结果这名同学复学后状态非常好，在这个新班级有了归属感，后续的发展也越来越好，最终考人中国药科大学。

创新班级日志

很多中学生，特别是女生，都有写日记、做手账的习惯，记录自己的点点滴滴。我妹妹告诉我，日记本是一个倾诉的好地方，很大程度上帮她排解了不好的情绪，帮助她度过了高中的困境。

为了记录班级的常规管理，很多班级设计了班级日志，由班长记录出勤、纪律情况，但这样的重复记录比较死板，长此以往落实不到位就会形同虚设。经过思考后，我让有绘画技能的同学用活页本设计了《理5班恩怨录》，接龙传递书写，记录每天班级发生的喜怒哀乐，可以各种形式，各种文体，想写什么写什么，但不可以造谣、负能量、低级趣味。起初我以为学生学习很辛苦，谁也不想写，或者可能只有女同学爱写写画画，过两天就会断更。但没想到同学们都抢着写，有的记录课堂情况，有的记录当天印象最深刻的事，甚至有古文、素描等各种形式。记录班级常规的同时，同学们也在不知不觉中亲手制作了班级有血有肉的成长史。

这样的班级日志让我真实了解了他们每天经历的事情、课堂的情况等。闲暇时间，我还经常跟他们谈起这本班级日志里记录的趣事。毕业时，我把它扫描成电子版发给了每个同学，相信这是一笔宝贵的财富。

民主处理班级事务

我们每个人都有被迫去完成任务的经历，但结果往往不理想。我们班级的座位调换、班规制定、活动举行、班委调整、班级布置等，都是由学生民主决定的。

以排座位为例，班主任们对班级座位的编排往往很头疼，感觉怎么编排都有问题。每次期中、期末考试后，我都会让同学们写一份总结，既可以总结考试情况，也可以说任何想对我说的话，最后还要写自己对同桌的选择，当然不是每个人的要求都满足，成绩有进步、成绩靠前的同学可以选择自己的同桌。我会在班会课上跟同学们约定好，同桌之间要相互扶持、互相帮助，如果随便在课上、自习时讲话，就会被我立马调开。这样成立的同桌组合是他们自己选择且做出保证的，多半能对对方起到正面影响，能带动彼此的学习和成长。学生也会为了下次能选择同桌而加倍努力学习，取得进步，进而提升他们的学习动力。当然还需强调，不是一切都由学生决定，班主任要在一旁把关，适当干涉，确保学生的民主决定能起到正面作用。

总之，班主任管理工作是一项需要班主任付出耐心、爱心和智慧的工作。年轻的班主任们，让我们从个人情况出发，选择合适的方式方法，像对待弟弟妹妹一样对待学生，让学生在班级中感受到自己是不可或缺的一员，感到开心和幸福，这样，学生自然能体会到关心与爱护，给予班主任积极的反馈，班级的一切问题也就可以迎刃而解。