浅谈幽默在教学及管理中的作用

摘   要：幽默是一种拉进人与人距离的有效方式。中学教师可以将幽默充分用到日常教学和管理中：当师生之间出现矛盾时，幽默可以成为化解矛盾的有效方式；用幽默的方式批评学生，指出不足，可以减弱学生逆反心理；在教学中，用幽默的方式突破教学重难点，既可以加深学生理解和记忆，又可以提高学生学习兴趣。

关键词：幽默；教学管理；高效教学；师生矛盾；轻松高效

中图分类号：G632   文献标识码：A    文章编号：1009-010X（2025）05-0059-02

由于中学生学业压力大，学生、家长、教师都易出现疲惫的状态，学生甚至会出现厌学情况。教师若将幽默融入日常教学和管理工作中，不仅能够拉近师生之间的距离，使师生关系更加融洽，还可以启发学生从不同角度思考问题，培养其创造力。

一、以幽默化解矛盾

当师生之间出现矛盾时，幽默可以成为化解矛盾的有效方式。

1.以幽默的自我调侃开场。当教师与学生矛盾产生时，老师可以先以自我调侃的方式打破僵局。比如，老师可以说：“看来我最近有点像个严格的‘老古董’，让大家不开心了。其实我也不想这样，可能是被知识的魔法控制了。”这可以让学生感到老师并不是高高在上的，而是能够理解他们的感受的，从而缓解紧张的气氛。

2.用幽默的比喻化解矛盾。把矛盾的情况用幽默的比喻表达出来，让学生更容易接受。例如，如果学生对老师的批评感到不满，老师可以说：“我知道我的批评就像一阵小暴风雨，让你们有点不舒服。但这也是为了让你们这些小树苗长得更茁壮呀。”这样的比喻既表达了老师批评教育的目的，又让学生觉得老师很可爱，矛盾也就更容易化解了。

3.制造幽默的意外。通过制造一些意外的幽默情节，让学生的注意力从矛盾中转移出来。比如，老师可以在矛盾发生后，突然做出一个夸张的动作或者表情，然后说：“看，我变成了一个‘搞笑大王’，是不是很有趣？现在我们可以把不开心的事情都忘掉，一起开心地学习。”这种意外的幽默往往能让学生忍俊不禁，矛盾也会在笑声中渐渐消散。

4.借助幽默的故事或笑话。老师可以讲一个与矛盾相关的幽默故事或笑话，让学生在笑声中明白道理。比如，如果学生因为作业问题与老师产生矛盾，老师可以讲一个关于小懒虫和勤奋小精灵的故事，让学生明白认真完成作业的重要性，同时也化解了矛盾。

老师在课堂上批评了一位学生，学生觉得很委屈，和老师顶嘴。这时，老师没有生气，而是微笑着说：“嘿，看来我们之间来了一场小小的‘辩论大赛’。不过没关系，我知道你肯定有自己的想法。就像孙悟空有时候也会和唐僧闹点小别扭，但最后他们还是一起去西天取经了。我们也可以一起努力，让学习变得更有趣，怎么样？”学生听了老师的话，忍不住笑了起来，矛盾也随之化解。

二、以幽默指出不足

用幽默的方式指出学生不足，可以润物无声，减弱学生逆反心理。

1.当学生上课不认真时巧用幽默。日常教学中，经常出现学生走神不认真听课的情况，这时老师可巧用幽默能拉回学生的注意力：“嘿，同学们，刚才我在讲台上感觉自己像个孤独的表演者，而你们呢，就像一群神秘的观众，不知道在想啥奇妙的事情。咱们能不能一起把这场知识的表演变得更精彩呀？比如这位开小差的同学，是不是我的声音不够有魔力呀，那我可得再练练魔法发音了。”

2.当学生对作业量有抱怨，巧用幽默。现在的学生普遍对作业不感兴趣，甚至抱怨老师留的作业太多。这时教师可巧用幽默化解学生的抱怨：“哎呀，我知道最近的作业可能有点像一群小怪兽，让你们有点头疼。但你们可是勇敢的小战士呀，战胜这些小怪兽，你们就会变得更强大。要不这样，下次我派点可爱的小精灵（简单点的作业任务）来陪伴你们一起作战怎么样？”

3.当学生对老师的批评不服气时，巧用幽默。中学时期正是学生的逆反高发期，尤其是对待老师的批评经常产生不服气和情况。这时教师可化解学生的情绪：“嘿，小家伙，看来我的批评让你有点小情绪啦。就像小刺猬遇到了点小麻烦，把刺都竖起来了。不过没关系，我们来聊聊，看看怎么把这些小麻烦变成小惊喜。也许我的批评是一颗有点涩的果子，但里面说不定藏着甜美的知识果汁呢。”这样一下子就缓解了学生的情绪，让批评收到应有的效果。

三、以幽默突破重难点

在教学中可以用幽默的方式突破教学重难点，加深学生理解和记忆，提高学生学习兴趣，使学习不再枯燥乏味。

1.巧用比喻。比如在物理教学中讲解电流的概念时，可以这样说：“同学们，电流就像一群调皮的小蚂蚁，在电线这个大通道里跑来跑去。如果通道被堵住了，小蚂蚁们就过不去啦。所以我们要理解那些阻碍电流的因素，就像要知道小蚂蚁们为什么会被拦住一样。”

2.夸张演绎。在数学教学中讲解几何图形的性质时，对于三角形的稳定性，可以夸张地说：“三角形那可是超级稳定的大英雄，要是用三角形来建造房子，估计就算来了一场超级大风暴，这房子也会稳稳地站在那里，动都不带动一下的。”

3.幽默故事。在语文教学中讲解古诗词的意境时，可以讲一个幽默的小故事来帮助学生理解。比如讲解王维的“空山新雨后，天气晚来秋”，可以说：“诗人王维来到一座山上，这座山安静得连一根针掉在地上都能听见。下过雨之后，空气特别清新，王维就在那里感叹，哇，这天气可真好呀，于是就写下了这首诗。同学们，现在你们能想象出那个画面了吗？”

4.趣味口诀。在化学教学中记忆元素周期表时，可以编一些幽默的口诀。比如“氢氦锂铍硼，碳氮氧氟氖，钠镁铝硅磷，硫氯氩钾钙。可以说成‘青海狸皮捧，炭蛋养沸奶，那美驴归您，柳绿芽加盖’。这样是不是一下子就好记多啦？”

5.模仿表演。在英语教学中讲解动词的用法时，可以通过模仿表演来让学生理解。比如讲解“run”这个单词，可以在教室里跑几步，然后说：“Look， I am running.”接着再做出一些夸张的表情和动作，让学生在笑声中记住这个单词的用法。