人教版七年级下册Unit 6 I m watching TV单元整体教学设计

人教版七年级下册Unit 6 I m watching TV单元整体教学设计0

一、基本信息

二、单元教学设计

1. 学情分析

学校属于武昌区A 类学校,部分班级开设了双语种教学,学生整体基础较好。本单元“日常活动”这一话题与学生的生活息息相关,容易激起学生的兴趣。本课程的教学对象是七年级11 班的学生,学生同时学习英语和法语,对英语学习积极性较高,但思维深度还不够。在知识储备方面,学生已在七上和七下前几个单元学习了一般现在时,能够使用一般现在时描述一些日常活动,但学生对一般现在时态和现在进行时态的概念和语法结构容易产生混淆。

2. 单元教学内容分析

本单元主要围绕“日常活动”展开,主题属于“人与自我和人与社会”范畴。涉及到了“丰富、充实、积极向上的生活”以及“良好的人际关系和人际交往”。本单元的语言功能是谈论人们正在做什么,通过展现同一时间不同场景下人们正在做的日常活动,将学生们带入到谈论日常活动的话题中。本单元的教学重点是让学生在具体的语境中感悟、理解和学习现在进行时的用法。教学难点是要让学生对一般现在时态和现在进行时态的概念有所区别,以及把握现在分词的构成方法。

3. 单元教学目标

4. 单元教学过程

5. 单元教学评价

说明本单元的评价理念与评价方式,体现如何运用测评手段或工具,基于教学评价依据,对学生的评价采取以下方式:

(1)课堂评价

课堂评价主要指对学生课堂学习行为、学习方式和学习表现的评价。教师应根据课堂教学目标,及时了解学生的学习过程、学习进步和学习困难。

(2)作业评价

作业评价是教学过程的重要组成部分。教师应通过作业评价及时了解学生对所学知识的理解程度和语言能力的发展水平,为教师检验教学的效果、发现和诊断学生学习的问题、调整和改进教学提供依据。

(3)单元评价

单元评价旨在考查学生完成单元学习后所达到的核心素养水平包括单元学习过程评价和单元学习结果评价两个方面。学习过程评价考查学生参与各项具体学习活动的表现和完成系列学习任务的质量,重点评价在学生核心素养形成和发展过程中,其语言知识与技能发展、文化知识建构、核心策略与方法掌握和运用的程度,以及思维能力表现等。

(4)学生评价方式

6. 教师教学反思

在本单元的教学中,笔者主要围绕“现在进行时”的语法知识点展开,通过听、说、读、写等多种方式,使学生掌握该时态的基本结构、用法及常见的时间状语。

教学内容方面,笔者按照教材编排的顺序,逐步引导学生学习现在进行时的基本用法,并结合实际情境进行拓展。

教学方法上,笔者采用了多种教学手段,如小组合作、角色扮演等,以激发学生的学习兴趣和积极性。这些活动不仅增强了课堂的互动性,也使学生在轻松愉快的氛围中掌握了知识。

在本单元的学习中,大部分学生能够积极参与课堂活动并主动发言,表现出较高的学习热情。但也有部分学生存在学习困难,如口语表达能力较弱、对语法规则理解不够深入等。针对这些问题,笔者及时进行了个别辅导和集体讲解,并鼓励学生多进行课外练习和自主学习。

存在的问题:部分学生在口语表达中仍存在时态混淆的情况,需要进一步加强口语训练;同时,部分学生对于复杂句型的掌握还不够熟练,需要在后续教学中加强练习。

改进措施:在未来的教学中,笔者将更加注重学生的口语训练,通过更多的对话练习和角色扮演活动,提高学生的口语表达能力;同时,笔者也会加强对复杂句型的讲解和练习,帮助学生更好地掌握语法知识。

总体来看,本单元的教学效果还是比较好的。通过本单元的学习,学生不仅掌握了现在进行时的基本用法,还能够在实际情境中灵活运用该时态进行表达同时,学生的口语表达能力和自主学习能力也得到了一定的提高。但仍有部分学生存在学习困难,需要进一步加强辅导和指导。

三、展示课时教学设计

1. 教学目标

本展示课时选自本单元Section B 2a-2c Reading 部分,希望在本节课结束时,学生能够达到以下教学目标:

通过中美同一时间不同活动的对比进一步了解时差这一地理知识。

运用相关功能句型be+V-ing,描述并复述中美两个家庭在端午节的不同生活场景,并解决所创设情境中的问题。

进一步了解中国传统节日端午节,领略中西方文化习俗的差异,理解朱辉“每逢佳节倍思亲”的情感,厚植家国情怀。

2. 教学过程

3. 教学评价

通过实践和反思,本人认为这节课有以下亮点值得继续发扬:

(1)这节课依托语篇,关注活动层次,围绕朱辉的故事设计了教学主线;

(2)注重训练学生的阅读策略,落实了教、学、评一体化,发挥了英语学科的育人价值,有助于培养学生的文化自信。

(3)尝试了与地理、语文的跨学科融合,注重了知识的整合与迁移,尝试了梳理语篇的知识结构图。

但是,这节课还存在很多不足,需要在以后的教学中继续改进:

(1)在培养学生批判性思维能力方面还有待提升,小组合作、教学评价的深度也还有待进一步提升;

(2)关于端午节的习俗和背景知识没有给学生提供充分的语言支架;

(3)这节课教师语言还不够凝练,时间把控能力还要加强,要多给学生留一些展示时间,并注意各个环节的衔接和过渡。

总之,作为新时代的英语教师,我们要在日常教学实践中积极探索,大胆创新,不断整合各种学习资源,更新教学理念和方式,努力培养具有国际视野同时又具有家国情怀的未来接班人。

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