教育是一场生命与爱的双向奔赴

教育是爱心与情感的陪伴，它在生命的旅途中播撒希望，让生命之花绽放。每名学生都是世界上独一无二的生命之花，他们来到学校，教师陪伴他们成长，尊重他们的个性，挖掘他们身上的潜能。教育教学过程就是培土、浇水、施肥，教师需付出足够的耐心，细心培育，静待花开。

十年前，我迈入教师行业，从一名受教育者转变成教育者。从高校到村小，环境的巨变让我一时难以适应，但更多的是对未来的憧憬。初为人师的我，在跨年级、跨学科教学的同时兼班主任，身上更多的是责任。为了不辜负学生，我潜心学习前辈的经验，认真备好每一节课、讲好每一堂课，只求将自己毕生所学传递给学生。在教授学生的过程中，我也在增长自己的见识，与学生共同成长。

“授人以鱼，不如授人以渔”，每一个崭新的学期，都是一个全新的开始一一教师希望在新的学期能够把自己所学传授给学生，而学生也有着对新学期的期望。作为一名小学教师，我深知肩上的担子有多重，小学阶段是学生学习生涯的开始，此时养成的学习习惯有可能会影响学生的一生。学海无涯，教会一名学生，并不是把所有题目都讲一遍，也不是把答案直接告诉学生，而是要重视课堂教学，教会学生方法，让学生自己融会贯通。

一名教师，不仅要有丰富的知识，还要引导学生博览群书，这样才有助于学生语言的积累，丰富学生的见识。在日常教学活动中，我会结合自己曾经的阅读经历，给学生推荐一些好书，从《山海经》的女娲补天、精卫填海等神话故事到《海底两万里》等优秀经典作品，持之以恒，让学生真正融入书中，沉浸式阅读。

与低年级学生相处，有欢笑也有烦恼。“老师，我要去上厕所。”“老师，他打我。"类似的话语层出不穷，他们天真、活泼，每一个带过低年级学生的教师都会有类似的感受。

在工作的第九个年头，我来到了县城学校。接到担任一年级班主任的通知时，我着实有些错愕，因为我已有多年不教一年级了。望着教室里四十多张稚嫩的面孔，我深吸口气开始这段新的征程。班上总有一些调皮的学生：那个总在课桌间游走的“探险家”，还有总把文具盒摇得叮当作响的"节奏大师”…而最让我牵挂的，是坐在教室角落里那个叫小邱的男孩。

小邱是一个聪明的孩子，天生爱笑，但很调皮，坐不住。他的作业本上，歪歪扭扭的竖式总像喝醉酒的人，东倒西歪。我以为他对学习没有兴趣，可当我俯身指导时，他的双眼却闪烁着求知的光芒。后来我才知道，他父母离异，父亲忙于生计无暇顾及他，祖父母也难以给予他更多关心。每当他身体不适时，作为班主任的我便鼓励他，默默关注他的情况，及时跟他父亲沟通。可当他恢复健康以后，他又开始不守纪律，甚至看到我，还会调皮一笑，真是让人又爱又恨。

在与小邱相处的日子里，我渐渐发现他并非像表面那般调皮。每当大扫除铃声响起，他总是第一个挽起袖子开始打扫；他带来的扫把、抹布等劳动工具也是最实用的。我常在晨会上举着他洗得发白的帆布工具袋说：“瞧瞧小邱准备得多充分！"渐渐地，他擦黑板的姿势从胡乱挥舞变得有板有眼，连缝隙中的粉笔灰尘都不放过。

令我惊喜的变化悄然发生。数学课上，那个总把椅子晃得吱呀响的男孩，开始用橡皮认真擦除写错的数字。有次讲解应用题时，他忽然高举着手臂，解题思路清晰得让全班鼓掌。虽然他偶尔还是会冲同学做鬼脸，可只要我轻轻敲两下讲台，他立刻挺直腰板坐好。最让我欣慰的是他的作业本，曾经歪歪扭扭的竖式，现在竟能整整齐齐码成两列。

一天放学后，他磨蹭到最后一个离开教室，路过我身边时，他突然擦着我的衣角小声说：“老师，你像我妈妈。”这句话让我心头一颤，鼻子直发酸。后来批改到他工工整整的期末试卷时，我突然明白：教育或许就是牵着蜗牛散步的过程一一要看见它壳上独特的花纹，要耐心等待它伸出触角。每颗种子都有自己破土的方式，当小邱捧着满分试卷冲我笑着露出小虎牙时，窗外的梧桐树正抽出嫩绿的新芽。

教育是师生共同成长的过程，教师用知识浇灌希望，学生用进步回报期待。当课堂上的点滴积累化作学生眼里的光芒，当批改作业时发现稚嫩字迹里的成长，这份职业给我带来的幸福感便油然而生。成就学生，也成就自己，我将继续守护每颗求知的心，让每个生命都能绽放属于自己的光彩。

（作者单位：江西省吉水县城南学校）