率先行动，建设首都科学教育高地

近日，北京市教委等十七部门联合发布了《关于加强新时代中小学科学教育工作的二十条措施》（以下简称“京二十条”）。文件确立全员科学素养提升、科学家潜质培养、协同育人统一战线和家国情怀培育四大目标，提出实施学校科学教育提质、创新人才发现培育、科学教师队伍能力提升、社会大课堂实践育人、科学教育资源集成、家校社协同育人六大行动。

加强研究和督导。“京二十条"加强了科学教育的研究和督导。在高校和教科院建设科学教育研究机构，围绕中小学科学教育实施策略、教学研究、跨学科实践等设立课题，研究科学教育的现状和存在的问题，探索科学教育的有效途径和方法。同时，探索监测机制和评价指标体系，将中小学科学教育纳入教育督导范围，加强督导。

家校社协同育人。“京二十条"强化了家庭科学教育的地位，要求开展形式多样的家庭科学教育活动，用好社区资源，开发系列家庭科学实践活动，打造“家门口"的科学教育阵地。引导社会单位建设科学教育基地，合理规划科技类校外培训机构总体规模、设置标准、审批程序，畅通科普场馆、科研院所、高科技企业参与科学教育路径。通过家校社协同，为学生提供丰富的科学学习资源和实践机会，形成科学教育的强大合力。

集团化资源共享。“京二十条”要求充分利用集团化办学的优势，一体化设计成员校科学类课程、课后服务和课外实践活动，强化小初高学段衔接。通过“两节两营”（数学节、科学节及各学科领域的夏令营和冬令营），实现各学科全员参与，营造校园科学教育的浓厚氛围。通过集团化办学，打破学校间壁垒，推进集团内课程、教学、师资、教研等优质要素的流动重组，实现资源共享，使更多学生能够享受到高水平的科学教育。

加强课程建设和师资培养。科学课程是科学教育的主阵地，科学教师是落实科学教育行动计划的主要抓手。“京二十条"提出，加强科学教师专职化、教研员专业化建设，注重对学生科学方法、科学思维、科学精神等科学素养的培养，实现每所中小学至少有1名理工科硕士以上的科学教师。推进人工智能赋能科学教育，开发面向学生的科学教育智能体，为教师教学提供AI助手，为学生学习提供AI学伴。以国家和北京市中小学智慧教育平台为载体，推出一批优质科学课程和跨学科实践活动，提供多元化、数字化的科学教育资源，为科学教育提供基础保障。

实现大中小贯通培养。“京二十条”提出，建立市、区、校三级培养体系，构建大中小贯通的培养链条，支持有条件的区建设科学高中。鼓励高校面向中小学生开放实验室等科技资源，与中小学共建科学教育基地，协同组织科学实践活动。支持高校引领科学教育发展，探索大学、中学双导师制。推动有条件的高校、科研院所、高科技企业面向学生设立“科学教育开放日”。这些举措有助于打破固有的学段划分，实现大中小学的科学教育资源共享，为学生提供连贯、系统的培养路径。

兼顾拔尖创新与面向全体。“京二十条"广泛动员各方面资源和积极力量，面向全体学生，落实基础科学课程和实验操作要求，提升科学教育质量。同时，以北京青少年创新学院为抓手，针对具有科学家潜质的青少年学生，建立专门档案，实施重点培养，为拔尖创新人才脱颖而出创造条件。

特别值得一提的是，“京二十条"确定了每条措施的牵头部门和责任单位，让不同群体（教师、学生、家长、科学家等）和不同单位（中小学校、高校和科研院所、社会机构等）都能找到各自在中小学科学教育中的定位和作用。“京二十条”不仅目标明确、站位高，而且责任到位、措施实，将为北京建设国际科技创新中心和高水平人才高地奠定坚实基础。

（作者：义务教育科学课程标准修订组成员，中国科学院国家天文台研究员。）