唤醒教师的内驱力

教师，是点亮灵魂、启迪智慧的引路人。作为学校管理者，唯有深入教师内心，了解教师之“需”之“烦”之“苦”之“厌”乃至之“痛”，而后以理服人，以行导人，以情感人，唤醒他们对教育的赤诚热爱与深沉责任，方能从根本上激发他们的成长内驱力，推动学校革新与发展。

以上率下，激活内驱力。学校是教师成长的摇篮，其文化氛围与价值取向对教师内驱力的生成影响深远。行政管理人员是学校发展的重要力量，承担着规划、协助、推动等职责。面对困难与挑战，他们必须以身作则，具备无畏的勇气，保持奋进的状态，展现榜样的力量，才能让教师明白“躺平”无法获得真正的幸福感，从而将个人价值追求与教育事业紧密相连，点燃内心深处追求卓越的火种，以积极向上的态度迎接工作中的各种挑战，努力成为学生成长的引路人。

公平护航，丰润内驱力。公平是教育的基石，亦是激发教师内驱力的肥沃土壤。在学校管理中，每一项决策、制度都关乎教师的切身利益。学校应始终遵循公开公正的原则，让每位教师都能在公平的环境中展现自我，实现价值。学校也要积极倾听教师的声音，关注其工作与生活中的需求，无论是教学资源的配备，还是生活设施的改善，凡是合理诉求，都尽力满足。这种公平与尊重，恰似春风化雨，不仅增强了教师的归属感，更激发了他们追求教育创新的内在动力。

成长赋能，激扬内驱力。在追求自我实现的时代，教师渴望于教育事业中展现自身价值，实现人生理想。当教师目睹学生在自己的教导下取得长足进步，自己的教育理念通过文章发表得以传播，个人发展不断精进时，会获得满满的职业成就感。学校应积极为教师搭建多样化的学习交流平台，为教师专业发展提供丰富的资源。学校也要鼓励教师参与课题研究、教学创新，在实践的舞台上奋勇前行。这些平台的搭建，不仅将拓宽教师的视野，提升他们的专业能力，更重要的是可以激发他们探索未知、挑战自我的勇气与决心，使内驱力成为推动他们不断攀登高峰的不竭动力。

教师的内驱力与学校发展共生共荣，教师不断自我超越推动学校事业前行，学校发展又为教师成长提供了更为广阔的舞台。学校以真心关爱教师，教师以热忱投身教育，学生在爱的阳光下茁壮成长，社会对教育充满信任与期待，我们便能构建起和谐美好的教育生态。

（作者系江苏省宜兴市实验中学教育集团党委书记、校长）