教师要向“新”而行

面对AI技术的迅猛发展，学校需要积极适应智能化教学的新要求，既不能盲目追求技术而忽视教育本质，也不能因畏惧而停滞不前。只有“看准”AI技术的优势，并“用准”其功能，才能真正激活教学的“新”动能。

契合教学新要求，化被动为主动。以数学教学为例，传统的教学方式往往依赖教材中的图片和文字讲解，这种方式在讲解“无理数”这一抽象概念时，难以激发学生的兴趣和共鸣。一位数学教师尝试利用AI技术，将课本中静止的插图“动起来”，让希帕索斯和毕达哥拉斯就无理数的概念展开一场“现场对话”。当两位数学家在屏幕上用沧桑的嗓音辩论时，教室里响起了此起彼伏的惊叹声。这种生动的教学方式不仅让学生更好地理解了无理数的意义，也让教师看到了AI技术在课堂中的巨大潜力。

许多教师开始主动尝试将AI技术融入课堂，通过AI将书中的人物转化为“数字人”，与学生进行互动。这种创新的教学方式不仅激发了学生的学习兴趣，还培养了他们的想象力和创造力。

教师面对新技术：从被动到主动。一些教师习惯于传统的教学方式，对AI技术持抵触态度，甚至被动学习，不愿尝试。对此，学校可以组建智能教育团队，从各教研组中挑选骨干教师，通过“边学边实践”的方式，逐步推广AI技术的应用。例如，在适当的时机举办AI赋能的公开课活动，让更多教师亲眼见证AI技术如何让课本内容“动起来”，如何通过贴心的语言和互动设计吸引学生参与。AI技术是辅助教学的工具，而非替代教师的角色。我们需要在新课标的指导下，找到技术与知识的融合点，让更多教师主动参与到AI教学的探索中。