他们刚好需要我的支持

开学后的第一个周末，我收到了上一届学生家长发来的信息。她拍了儿子的作文，题目是《我和我的老师》，我的公众号曾发过一篇学生的作文，题目是《记忆中的光》，写的也是我，作者同样是这个孩子。两篇作文都不长，甚至还有错别字，我却都是含着泪读完的。

那天录小视频，我想说说这件事。录之前打了腹稿，可开了头还没说几句，就哽咽了。等录完回看，我又哭了，回想与孩子们相处的点点滴滴，觉得特别感动。

这位学生在作文里很真实地指出了我的某些特点：脸上一直带着笑，字写得很抽象，经常要连着看才能读懂，就和我跳脱的思维一样；对很多题目都有自己独到的见解，和其他老师有很大不同；更喜欢让学生自己探讨问题，每周还会布置实验作业，非常注重引导他们发现实验中的问题……

这位学生还说，同学们都以登上我的公众号为荣。孩子们也许不知道，他们的每一个小视频在我眼里都是大片。

他在作文里再一次提到了与我的一次谈话，他说，走出办公室时，天已经黑透了，寒风呜呜地（孩子原文）吹着，但是身上却热血沸腾。因为他知道了自己的前进方向，不再像刚出成绩时那样迷茫。

那天我看到语文老师在和他谈话，虽然听不到在说什么，但猜应该和考试有关（那天区统考出成绩）。放学后路过教室，看到他一个人在默默地收书包，我便走了进去，问他是否着急回家，是否愿意来办公室和我聊一聊。

我没想到这件事会让他印象如此深刻，这几年我有太多这样和学生交往的经历，无论课上还是课下，只要遇到了，都会尽我所能去做点什么。一直觉得，我只是为孩子们做了一些微不足道的小事情，我有这个能力，而他们也正好需要这份支持，于是，就顺带多说了几句，多做了一点，仅此而已。

也是孩子们一次次真诚的反馈给了我动力。我是一名学科老师，我做的很多事情似乎与化学教学不搭边。但我愿意倾尽所有去为孩子们做点什么，我不单纯是在付出，我在温暖他们的同时，也被他们温暖着。

在作文的最后，他说：“在周老师的实验中，有等待电解水时的煎熬，有点燃金刚石却没有成功的失落，还有炼出铁时的喜悦。人生也是这样，总不可能是一帆风顺的，这是周老师教给我的人生道理，我也相信这句话会一直陪我走下去。”

每年都会遇上新一届的学生，我教他们化学，也用我生命的力量去影响他们。同时，我还借助我的文字、我的声音向更多的人传递这份温暖。作为一名初三化学老师，我是幸运的。

（作者单位：江苏苏州吴中区木渎实验中学）

责任编辑 李淳