健康教育在门诊小儿扁桃体炎护理中的应用及对患儿医护配合度的影响

【摘要】目的：分析在门诊小儿扁桃体炎护理中实施健康教育对患儿医护配合度的影响。方法：在本院接收的小儿扁桃体炎门诊患儿中抽选80例，时间为2021年1月—2022年12月。借助双色球法为上述患儿实施分组，分为参照组与实验组，各40例。参照组患儿接受常规护理，实验组患儿接受健康教育，比较两组患儿症状（咽喉肿痛、扁桃体肿大、发热与吞咽困难）消失时间以及患儿配合度。结果：实验组患儿的症状消失时间短于参照组（P<0.05）；实验组患儿的医护配合度高于参照组（P<0.05）。结论：在小儿扁桃体炎护理中实施健康教育有助于促进患儿积极配合医护人员的工作，从而发挥药物作用促进症状消失，值得推广。

【关键词】健康教育；门诊；小儿扁桃体炎；医护配合度

The application of health education in the nursing of pediatric tonsillitis in outpatient clinics and its impact on the cooperation between medical and nursing in pediatric patients

ZHANG Wenying

Yumen Oilfield Living Base Community Hospital in Suzhou District， Jiuquan City， Jiuquan， Gansu 735000， China

【Abstract】Objective：To analyze the impact of implementing health education on the cooperation between medical and nursing in pediatric patients in the nursing of pediatric tonsillitis in outpatient clinics.Methods：80 pediatric tonsillitis outpatient patients were selected from our hospital，with a period was from January 2021 to December 2022.The above-mentioned children were divided into the reference group and the experimental group using the dual color sphere method，with 40 cases in each group.The reference group received routine care，while the experimental group received health education.The time for the disappearance of symptoms （sore throat，swollen tonsils，fever and difficulty swallowing） and the cooperation of the children between the two groups were compared.Results：The disappearance time of symptoms in the experimental group was shorter than that in the reference group （P<0.05）；The medical and nursing cooperation of the experimental group was higher than that of the reference group （P<0.05）.Conclusion：Implementing health education in the nursing of pediatric tonsillitis can help promote active cooperation between patients and medical staff，thereby exerting the effect of medication to promote symptom disappearance，which is worth promoting.

【Key Words】Health education； Outpatient department； Pediatric tonsillitis； Medical and nursing cooperation

扁桃体炎是一种比较常见的疾病，且一般会多见于儿童群体当中，该病症的发生通常会与患儿本身免疫力差、抵抗力低下以及外界环境、气温变化等因素紧密相关，患儿在发病时常会表现出程度不一的扁桃体肿大、发热、咽痛等[1-2]。这一疾病反复性比较强，会给患儿的正常生活以及身心健康都带来较大的影响。为了保证儿童身体健康，应该要结合患儿的具体发病情况尽快予以相应的治疗，避免病情迁延，引发各种并发症，从而增加治疗难度[3]。同时在患儿的对症干预基础上还应结合患儿实际情况予以必要的护理干预，旨在提升患儿的护理效果，改善疾病预后。有研究显示：将健康教育应用于小儿扁桃体炎护理中能获得良好的护理效果，也能有效预防并发症，提升患儿及家属对疾病的正确认知，进一步提升患儿的配合度与依从性，有助于促进临床工作顺利开展[4]。这一背景下，本文主要以我院门诊收治的80例小儿扁桃体炎患儿作为研究对象，分析健康教育的作用，报道如下。

1资料与方法

1.1一般资料

在2021年1月—2022年12月间本院门诊接收的扁桃体炎患儿中择取共计80例，遵照随机双色球法将其分为参照组与实验组，各40例。其中实验组女16例、男24例，年龄皆介于4～13岁间，平均年龄（8.31±2.16）岁；参照组女15例、男25例，年龄皆介于4～13岁间，平均年龄（8.49±2.03）岁。经分析两组扁桃体炎患儿一般资料并未存在显著差异性，P>0.05。可开展后续对比研究。

纳入标准：患儿经临床检查已确诊为扁桃体炎；患儿其临床资料完备；患儿家属悉知本研究所涉及内容，自愿配合研究且已签订知情书。排除标准：存在精神类疾病患儿；存在重要脏器功能障碍患儿；存在血液性疾病患儿；患儿研究期间依从性不佳。

1.2方法

参照组为其开展常规护理：进入门诊后，需要对患儿进行分诊，了解患儿的一般情况，并询问患儿及家属的主诉，指导患儿家属相关手续开展流程，遵医嘱予以患儿用药，指导药物的正确使用方法，并将日常生活中注意事项告知患儿及家属。

实验组予以健康教育护理，步骤如下：（1）入院后护理：入院之后，需要对患儿展开一对一访视，访视期间需以亲切言语与患儿积极交流，以获取患儿的信任感；交流期间需着重关注患儿的心理状况并适时以妥善方式为患儿展开心理疏导；在与患儿交流期间应多给予鼓励性言语和积极情感支持，可借助肢体动作与言语表达来表示对患儿的爱护和关怀，也可借助卡通玩具、讲故事等措施来缓解患儿的抵抗情绪，促使患儿维持愉悦心态；面对依从性佳、表现良好的患儿可尝试以奖励小红花、小玩具等措施来尽力提升扁桃体炎患儿对医护人员的信任感；此外，还需重视围绕患儿家属开展健康教育，可向患儿家属细致讲述疾病的基础知识以及易衍生的相关并发症，并在宣教期间对患儿家属的困惑给予专业解答，以此增强患儿家属对疾病的认知度，减轻其对该疾病的顾虑。（2）健康教育：护理人员主动与家属开展良好交流，围绕患儿病情以及发病原因等开展沟通，予以必要的语言安慰，通过宣传片等方式提升家属对疾病的认知程度；可通过开展健康知识讲座等方式讲解疾病的发病机制、发病症状、对患儿的危害以及处理方法等，将一些简单的护理知识告知患儿家属，让家属能参与到患儿的护理当中；指导家属每天带领患儿开展户外活动，说明户外活动的必要性与重要性，增强患儿体质，预防疾病反复发作；健康教育后需要积极调查、收集患儿家属的反馈信息，积极解答患儿家属的疑问，了解患儿家属对疾病的认知程度、对健康知识的掌握情况，保证出院之后仍然能够为患儿提供良好的基础护理。（3）口腔护理指导：为患儿配置灌洗液，使用100mL1.5%过氧化氢+100mL0.9%生理盐水，将灌洗瓶中的空气排空，连接电动吸引管与吸痰管，让患儿保持侧卧位，从患儿的一侧嘴角插入输液器，另外一侧插入吸痰管，将输液器的开关打开，根据患儿的病情程度、耐受程度、配合程度合理调整口腔冲洗液速度，尤其需要注意扁桃体隐窝处的冲洗；吸引器需要将口腔冲洗液完全吸出后关闭，对患儿口腔四周进行清理，每天1次；要求患儿在每日餐前、餐后使用温水或漱口水漱口，每日早、晚刷牙，刷牙需要注意力道，每天漱口次数为4～5次。（4）日常生活指导：需要为患儿家属讲解在治疗期间应该注意的相关事项，根据恢复情况予以运动指导；如体温过高及时予以物理降温方式，同时也可以使用酒精、温水进行擦洗，遵医嘱予以患儿必要的药物；如果患儿发生腹痛、体温骤升等情况，则需要停止用药，尽快寻求医护人员的帮助；此外，护理人员需要指导家属保持良好的家庭环境，定时清洁、消毒，为患儿的休养积极营造舒适环境，对于患儿的病情变化状况也需予以紧密关注，以便及时发现患儿的异常表现并尽快提供针对性处理，促进患儿的恢复。

1.3观察指标

比较两组患儿的症状（咽喉肿痛、扁桃体肿大、发热、吞咽困难）消失时间与患儿配合度。

1.4统计学分析

采用SPSS 23.0统计学软件进行数据分析。计数资料采用（%）表示，进行x2检验，计量资料采用（x±s）表示，进行t检验，P<0.05为差异具有统计学意义。

2结果

2.1两组症状消失时间对比

实验组患儿各项症状的消失时间显著短于参照组，P<0.05，见表1。

2.2两组患儿医护配合度对比

实验组患儿的医护配合度比参照组高，P< 0.05，见表2。

3讨论

小儿扁桃体炎是临床比较常见的疾病，患儿在患病之后会出现咽痛、高热等临床症状，同时也会出现不同程度的全身不适症状。如果患儿没有得到及时有效的诊疗，将会诱发严重并发症，会给患儿的身体健康甚至生命安全造成威胁，同时也不利于患儿的成长发育[5]。因此，临床应该要重视小儿扁桃体炎，在患儿发病后及时予以相应的处理，同时需要予以个性化护理干预，通过护理提升临床效果，提升患儿及其家属对疾病的认知能力与防护能力，改善患儿预后，预防疾病复发[6]。

根据近年来相关数据表明，扁桃体炎于临床上的发病率已呈持续攀升的趋势，该疾病现在成为耳鼻喉科日益常见的一种疾病。而儿童群体由于其机体的抵抗力与免疫力较差，因此可谓是该疾病的高发群体。为了防止病情进展加重，从而对患儿的器官组织产生不良影响，应尽早为患儿提供有效治疗干预的同时辅以合适的护理工作，以确保患儿能够更快恢复。常规护理在多数情况下是基于既往护理经验来有序开展的基础性护理工作，缺乏对患儿更进一步的科学性、针对性护理，因此其护理效果也往往欠佳。而健康教育则是致力于在患儿的护理工作中加强对患儿及家属讲解健康相关知识，包括疾病发生原因、诱发因素、作用机制等，有助于提升家属对疾病的认知水平，也能为患儿指导日常生活中的内容，帮助患儿加强防护，进一步改善患儿的疾病预后。从结果来看：实验组患儿的症状消失时间比参照组短，医护配合度比参照组高，P<0.05。说明健康教育应用于小儿扁桃体炎护理工作中的效果比较显著，也是一项非常有必要的措施，能通过进一步提升家属对疾病知识的了解程度来提升儿童受益度，减少疾病反复发作的风险[7]。健康教育的实施不仅有助于弥补传统护理措施盲目、片面等短板，致力于借助多元化健康宣教来增强患儿家属关于疾病发生机制、发展过程以及防护措施的认知水平，同时也有利于营建温馨的交流环境，在友好沟通中进一步拉近护患距离，提升患儿及家属对医护人员的信任感，也能提升护理价值。但是由于健康教育这一措施对于医护人员的专业基础理论知识水平要求标准较高，因此也需积极为护理人员开展规范化的专业培训，以确保其在临床实践中能够针对不同患儿及家属的不同需求可以进行尽量满足[8]。

综上所述，在小儿扁桃体炎护理中实施健康教育能提升患儿配合度，促进症状改善，值得推广。

参考文献

[1] 马婧.健康教育用于小儿急性化脓性扁桃体炎护理的干预效果[J].中国医学文摘（耳鼻咽喉科学），2022，37（6）：163-166.

[2] 薄其芹.探讨健康教育在小儿急性化脓性扁桃体炎护理中的应用效果[J].中国农村卫生，2021，13（16）：60-61.

[3] 杜佳月.小儿急性化脓性扁桃体炎护理中健康教育的应用分析[J].临床研究，2020，28（10）：186-187.

[4] 杨圆，罗乐，刘珊，等.扁桃体炎手术患者健康教育中应用临床护理路径的效果探究[J].医学美学美容，2020，29（2）：12-13.

[5] 隗婷.“未病先防”理念用于耳鼻喉疾病中医护理健康教育的实践[J].中医药管理杂志，2020，28（23）：190-191.

[6] 孟晓丽.健康教育在小儿扁桃体炎护理中运用效果探讨[J].中国医学文摘（耳鼻咽喉科学），2021， 36（4）：179-181.

[7] 王玉娥.健康教育应用于门诊小儿扁桃体炎护理中的价值研究[J].中国医学文摘（耳鼻咽喉科学），2022， 37（4）：185-186，184.

[8] 顾夏燕.健康教育在小儿急性化脓性扁桃体炎护理中的价值分析[J].妇幼护理，2023，3（18）：4431-4434.