早早教不可取

微信普及后，很多家长加入了各种微信群，从朋友圈里得知别人的孩子怎么怎么出色，在相互交流中不断增加焦虑。

在相互攀比、压力巨大的“现实”面前，家长很难不“拼娃”，把孩子的日程填满。忙碌的家长们往往只注重智力开发，对孩子成长过程中面临的心灵、情感需求乃至孩子是否在透支健康，根本无暇顾及。在日复一日的匆忙中，有时候孩子根本没有时间和精力去认真地消化。

史铁生在《我与地坛》里说，孩子的痛苦在母亲身上会加倍。如今家长们在一起交流最大的感悟是，很多家长会用“没办法，竞争太激烈”来解释一切对孩子“不得已而为之”的“爱”。父母处理不好自己的焦虑，它就会成为压在孩子身上最沉重的负担。

笔者其实不反对适当“早教”，“早早教”却大可不必，孩子失去了童年，就是代价。有调查显示，过早接受知识教育，孩子容易产生厌学情绪，在该玩的时候没有得到满足，一开始就体力耗尽，丧失对学习、对生活的憧憬，那么会在以后不该玩的时候加倍地找回来。像英语、识字和加减运算这类知识，小学阶段会系统学习，如果提前学习了小学的内容，孩子上课时会心不在焉，也容易造成孩子后劲不足。

托尔斯泰说，教育孩子的实质在于教育自己，而自我教育则是父母影响孩子的最有力的方法。

1968年，美国心理学家罗森塔尔和雅各布森来到一所学校，告诉校方，他们通过一项测试发现，一些学生有很高的天赋，不过尚未在学习中表现出来。其实，这是从学生名单中随意抽取出来的几个人。有趣的是，在年末的测试中，这些学生的学习成绩的确比其他学生高出很多，而且在兴趣、品行、师生关系等方面也都有了很大的变化。罗森塔尔效应带给我们一个启示：欣赏、赞美、信任和期待具有一种正向能量，它能改变人的行为，使人的潜能被激发，获得一种积极向上的动力。清代教育家颜元也曾说：“数子十过，不如奖子一长。”

教育只有一条基本原则，就是让孩子发展出自我，用他的自我，来作为他的学习和生活的指导。

面对不可知的未来、越来越多元的社会价值评价，每个孩子都有自己的成长轨迹和喜好，不要强迫孩子们喜欢大人们觉得应该喜欢的东西。从提升孩子的内驱力方面来说，兴趣的启蒙与培养，良好习惯的养成，才是最好的老师，只有孩子喜欢一样东西，才能真正做到完全投入自己的热情。内心的动力才是真正的动力。