绘出心灵的阳光

在春天的傍晚，带着暖意的阳光透过窗户洒在学校的美术教室里，画笔在纸上轻轻划过，留下了一道道美丽的色彩。在这个安静的角落里，有一个名叫小星的女孩，她正在用画笔描绘自己的心灵世界。她的画作充满了真实的情感和生命力，每一笔仿佛都在诉说着她的内心故事。

小星（化名）是我任教班级的一名学生，也是学校的一名美术特长生。今年3月的一堂课上，我发现小星同学在我的美术课上一边奋笔疾书一边偷偷抹眼泪，可以看出她努力克制自己不发出声音。

课后，我主动找到了她进行交流，才了解到她的父母其实并不喜欢小星的“美术特长生”这个身份。小星从小爱好绘画，梦想是成为一名设计师，但是由于小星的父母认为学习绘画专业的发展前景不理想，所以长期以来并不支持她将绘画作为自己的专业，也没打算让她接受系统专业的美术培训。因此，小星只能被迫放弃自己的梦想，逼迫自己坚持走上传统理科的学习之路。然而，也正因为不喜欢和不擅长，她的学习成绩一路下滑至班上倒数，这让以往从没有当过最后几名的小星感到非常耻辱和迷茫，同时内心也很压抑。

当听到她的经历后，我便想作为一名美术教师我可以为她做些什么呢？这时，心理学中的那句“表达即治疗”一下子让我灵机一动。因为回忆自己的过往，我发现自己也时常在各种情绪涌动时，会用到绘画这种方式来让自己得到平复与冷静，绘画的过程中表达内心和情感的过程也是与自我的一场深入对话。

我突然意识到，或许我可以鼓励小星用她擅长的方式来表达自己的感受呀！说不定她就可以舒服一点儿。我开始给小星“布置”特殊的美术作业，我告诉她，一幅好的作品，不仅需要有高超的美术技巧，更重要的是还要有自己内在的、真实的自我表达。我鼓励她以“我的情绪”为主题来作画。小星在每天课后，都会来到美术教室。

我为她营造了一个安全的环境，允许她自由地表达真实的情感和想法，无论是积极的还是消极的，然后鼓励她平静地去看看自己脑海中自然出现的画面，然后将其画下来。内心朦胧的感受通过色彩和意向的选取转化为具象的画面，小星开始在画作上表达自我，抒发自己情感的需求。

第一幅画，小星画了一个蓝色短发女孩在乌云下大雨中抱膝哭泣。这是小星同学开始创作时首先想到的画面，这个画面传达出一种悲伤和无助的情感，即便是哭泣也小心翼翼。短发是小星同学自己的特征，乌云象征着不安全的环境与缺乏支持，大雨则强调了情感的强烈和无法逃避。场景中，女孩的哭泣和抱膝坐的姿态都表现出了她的内心痛苦和脆弱，这也是小星对自己目前状态的写照。在她作画时，我一直默默地陪伴着她。

第二天，小星再次来到美术教室，她画了蓝色短发女孩抱膝坐在深海里大哭，头部被塑料袋包起来，塑料袋开口被扎住。在这个画面中，我感同身受到了一种绝望和孤独。小星画完后，我请小星来分享一下她作画的灵感。她说，她有时想选择远离现实的场景，躲在远离人群的深海。塑料袋包起头部，是她想自己能给自己的保护，但塑料袋的开口被扎住了，暗示了她内心的压抑和无法摆脱的困境，传达出一种无助和窒息感。痛哭和抱膝坐着的姿态表达的是她内心的痛苦和脆弱。

虽然在画中，小星都一直在进行消极的表达，但在观察中，我看到她的情绪其实变得平静了很多。那一天画完后，我对完善她画作的细节给予了指导，当她离开美术教室时，她对我说：“谢谢你，刘老师！谢谢你允许我在这里画画！”听完后，我给了她一个大大的拥抱，对她说：“这个拥抱给你！也给你内心的那个小孩！”

后来，她来到美术教室时，一时不知道画什么了。我说：“那我们不妨来画‘好心情’吧！虽然生活有好多的不如意，但是你也一定有感受比较好的时候吧！”于是小星在那天画了一个粉色短发女孩打着伞，伞下形成一道彩虹，这个画面传达出一种雨后彩虹般新的希望和乐观的情感。粉色通常代表温柔和浪漫，而彩虹则象征着风雨之后的希望和美好的未来。她告诉我，我允许让她每天能够沉浸地画画，就像那些彩虹，让她能够坚持她自己想要做的事，或许自己成绩还是处于中下游，可是，“画画和学习只能做其中一件的矛盾其实已经烟消云散了。画画是对自己的表达，说不定还可以帮她面对学习中的压力。就像今天一样！”我回忆起小星的曾经阴沉的脸庞，在那一刻仿佛看见了阳光。

后来的很多天，因为学习节奏太过紧张，小星都没有在课后来过美术教室，我很担心，她的内心会不会又收回了好不容易出现的阳光。直到有一天，她拿出了四格漫画中的最后一幅——一个紫色长头发女孩站在花丛中，胸前抱着一束鲜花。小星的心灵仿佛成长了一般，她主动跟我讲述，生活除了学习还有非常多值得享受和感悟的事情，紫色通常代表高贵和优雅，而鲜花则象征着生命力和美好的事物。或许除了画画，她还有很多可以去尝试的事，或许她也可以认真地思考一下自己未来的选科，并用自己的行动来向自己的父母证明自己是可以掌握自己的未来的。

最后她给每一幅作品都匹配相应的表达，分别是“伤心像雨天（upset like rainy day）”“笑容像朵花（smile like a flower）”“甜蜜像彩虹（sweet like rainbow）”和“逃离进深海（flee into the deep sea）”。

小星的经历让我们看到，无论是学习还是生活中的其他方面，我们都应该珍视自己的内心感受，积极寻找自我表达的途径。通过绘画，小星得以平复情绪、表达自我，从而找到了心灵的阳光，也找到了面对困境的勇气。她开始重新审视自己的兴趣和梦想，并决定为自己的未来而努力。

这个故事告诉我们，每个人都有自己独特的光芒，只要我们勇敢地面对内心的挑战，就一定能够找到属于自己的阳光。而在我们的日常生活中，我们也可以通过书写、运动、音乐等方式来表达自己的情感，找到自己的心灵阳光。希望教师们一起在教育的道路上，关注学生的内心世界，帮助他们找到属于他们自己的阳光。