关注小学生心理健康，培养良好的英语学习习惯

现阶段，小学教学改革越来越重视培养学生良好的心理素质。在小学英语课堂教学中，要关注学生的心理健康，同时培养学生良好的学习习惯，在真实、有效的学习情境中，掌握和运用所学的知识，并能学以致用。作为教师，在英语教学过程中首先应关注学生的心理健康状况，在课堂上进行系统的情感教育，培养学生健康的人格，引导其形成正确的世界观、人生观、价值观。其次，应培养学生良好的英语学习习惯。好的学习效果来源于良好的精神面貌和习惯，而良好的学习习惯不仅能够帮助学生提高学习效率，也能为终身学习打下良好的基础。

在小学英语教学中实施情感教育

教师在日常教学过程中，要尊重学生的人格、关注个体差异，满足不同学生的学习需求。在英语课堂上，教师要不失时机地对学生进行系统的情感教育，创造和谐的教育环境，将心理健康教育渗透于小学生日常学习、生活中，促进其保持良好的心态，形成健康的心理素质。在每年的万圣节、感恩节等特色节日期间，教师除了介绍西方的文化知识外，更重要的是要教导学生注重中国的传统节日。例如：可以在重阳节当日为学生布置“关爱我身边的老人”的创新作业。教师除了要平等对待每一位学生，顺利开展课堂教学外，更要依据《英语课程标准》提出的全新教育理念，树立以学生为本的教育思想。提倡学生参与、体验、亲身实践、独立思考、合作探究，把英语课程定位在一个开放的体系上，让学生贴近实际、生活和时代。在课堂教学中，要以学生为中心，激发学生的学习兴趣，培养学生“在学中用，在用中学”，激发学生的学习热情，为更多的学生创造自我展示的平台，引导他们在实际生活交往中积极地运用英语。

在小学英语教学中创造和谐的教育环境

在小学英语教学中创造和谐的教育环境，增强学生的积极参与性。例如：学习句型“ What do you want to be in the future？”“I want to be a …like…”时，我在教学中设计了一颗许愿树，让学生们把愿望写在事先准备好的水果卡片上，再把卡片贴在树上，告诉学生那样就会梦想成真，学生们都乐此不疲地参与进来，有效地提高了学习的趣味性，增强了学生的成就感。同时，在小学英语教学中创造轻松愉快的学习环境，有利于学生保持良好的学习心态。在一个民主、平等和温馨的学习氛围中学习，有利于学生参与学习并成为学习的主人。例如：在练习Who’s this woman/ man？How old is she /he？What’s she/he？一组句型时，先让学生准备自己家的全家福照片，然后4人一组看相片进行问答，小组成员之间互问互答，互相学习，用英语表达自己的情感。这样在英语课堂中，学生们就可以通过小组交流突破原有局限于同桌、前后学生的交流模式，使交流变得更广泛。学生们都积极准备，用手中的照片向他人介绍家庭成员及其爱好。然后教师指导学生用手中的全家福照片互相介绍，并且猜猜照片中人物的爱好，学生可以自由发表自己的想法，从中体会语言运用的乐趣和成就感。另外，每个人准备一篇英语小文章，题目是《说说我的好朋友》，然后让学生们猜猜他是谁。就这样，在轻松愉快的气氛中完成了这节课的教学任务。这种学习方式使每位学生都能参与其中，在培养学生养成良好课堂学习习惯的同时，也培养了学生人际交往的能力。

在小学英语教学中引导学生养成良好的学习习惯

首先，认真倾听是英语学习的第一步。“听”是“说”的前提，只有认真听，才能说得好。在英语课堂上，教师要指导学生认真地倾听教师的发音、语调，以及对话中的每一个细节。这不仅有助于提高学生的听力理解能力，更能培养他们的专注力和耐心。因此，教师应在课堂上设置多样化的听力活动，以激发学生的倾听兴趣。

其次，大胆开口是英语学习的关键。语言的本质在于交流。鼓励学生敢于开口，勇于表达，是提高他们英语口语能力的必由之路。在课堂上，教师应创造轻松愉快的氛围，让学生敢于发表自己的观点，与他人进行英语对话。同时，教师还应适时给予肯定和鼓励，增强学生的自信心，让学生在大量的语言实践中形成语感。

再次，规范的书写是英语学习状态的外在表现。小学低年级英语虽以听说为主，但不能忽视写的基本功训练，许多学生不注意正确的英语书写，标点乱画，字母笔顺不对等。因此，教师应从字母书写开始，严格要求学生掌握正确的笔顺和书写姿势。同时，通过抄写、默写等练习，让学生逐渐养成规范书写的习惯。

最后，养成课外学习的习惯。作为教师，我们应当积极引导学生，除了紧扣教材学习英语外，更要鼓励他们大胆走出课本，拥抱更为丰富多彩的英语学习资源。可以观看英语影视作品，不仅能从中学习到地道的英语表达，还能在愉快的氛围中感受英语文化的魅力。还可以通过收听英语广播、记录街头巷尾的双语标志、阅读英语报刊等渠道拓宽学习资源。不仅能让小学生们在英语学习中获得更多的乐趣和成就感，更能为他们未来的学习和生活打下坚实的基础。

结语

在日常小学英语教学活动中，教师要有计划、有步骤地培养学生良好的心理素质及良好的英语学习习惯。教学实践过程中，教师要潜移默化地实施情感教育，帮助小学生保持良好的心态，培养健康的心理素质，并将良好的学习习惯转化为内在的自觉行动。这样让学生从一点一滴做起，保持健康的心态并逐步养成良好的学习习惯。