中职学生的心理健康教育举措

中职学生正处于心理健康教育的关键时期，他们内心情感丰富，自我意识较强，有强烈的自尊心，但因其心智不成熟，自律意识不强，是非判断能力有待提高，遭遇挫折后，可能会出现心理问题。因此，学校和教师应重视中职学生的心理健康教育，通过正确引导，帮助学生树立正确的人生观和价值观，在中职常规教学中渗透心理健康教育，发展学生的自我意识，塑造健全人格。

开设心理健康教育课程，提升教育水平

在素质教育背景下，中职学校应更加关注学生的身心健康，结合学生的实际需求，开设心理教育课程，为学生提供专业的指导，有效改善中职学生的逆反、封闭等心理问题。

首先，学校要结合不同专业学生的实际需求与当前的就业形势和社会环境，开设心理健康教育课程，并配备专业的心理健康教师，以提升中职学生的心理健康水平。一方面，让学生充分意识到心理健康教育的重要性，从而主动关心自身心理健康，提高心理健康意识；另一方面，优化学校课程设置和师资队伍，不断提升中职学校的教育教学水平，让学生接受更全面、优质的教育。

其次，定期举办心理健康知识讲座，邀请专家学者分享专业的心理健康知识。例如：在新生入学初、学生就业前、新学期开学等重要时间，针对不同专业、不同年级的学生开展心理健康知识讲座，正确引导学生，使其养成乐观、开朗的心态，以更加积极的态度面对困难与挑战。

寻求学生家长配合，促进家校合作

心理健康教育的开展离不开家长的配合和家庭的支持，因此中职学校要积极寻求学生家长的配合与支持，构建完善的家校互动机制，促进家校合作，充分发挥家庭在学生成长中的作用。

首先，中职教师要加强与学生家长的联系，定期与家长沟通学生在校情况及表现，保持一种良好的互动状态。让学生家长意识到心理健康的重要性，从而主动配合学校的心理教育工作，关爱学生的身心健康。这样做也有助于教师及时调整教学方案，提高教育效果。

其次，学校方面要加强与学生家庭的合作，提供家庭支持方案，以减少家庭因素对学生心理健康产生的负面影响。由于多数学生家长缺乏专业的心理健康知识，需要教师的引导，家校合作可以共同促进中职学生的心理健康。

因材施教，为学生提供个体化辅导

因为中职学生的成长背景、性格特点各不相同，导致他们产生的心理问题也存在差异。因此，教师要结合学生的实际情况，为他们提供个体化辅导，做到因材施教。首先，中职学校应提供专业的心理咨询服务，为有需要的学生进行心理辅导，并给予针对性的改善措施，切实解决学生的心理问题。其次，教师应仔细观察学生、关心学生，积极与学生谈心，及时发现他们潜在的心理问题，并进行有效干预，教会学生自我调整的方法，使学生能够及时调整不良的心理状态。

结束语

在素质教育背景下，中职学校和中职教师要更加关注学生的心理健康。加强学生的心理健康教育，开设相关课程，因材施教，为学生提供专业的心理辅导，同时积极寻求学生家庭的支持，家校合作开展中职学生的心理健康教育。