浅探初中英语信息化课后辅导方式

摘要：课后辅导有着巨大的市场需求，而教师通过课间和课后能够给学生辅导的时间有限而且散碎。因此，与其让家长花费大量的金钱送学生进入良莠不齐的社会辅导班，还不如让一线教师通过信息化的课后辅导方式给学生提供免费的、优质的、更有针对性的辅导。本文将以初中英语学科的角度，分享四种信息化的课后辅导方式在实际操作中的体验，探讨这些方式特点，并对未来信息化课后辅导方式进行预测。

关键词：信息技术  课后辅导  初中英语  体验

近期，金陵晚报报道了一则题为《1小时18842元，在线教师收入超网红？——记者调查：南京在线辅导老师1小时千余元，兼职两月挣五万》的新闻：“最近，微信朋友圈流传着一张在线辅导老师的课程清单，惊呆了很多人：2617名学生购买了一节单价9元的高中物理在线直播课，据透露，扣除20%的在线平台分成后，该老师一小时的实际收入竟然高达18842元。当然，本文并非在讨论教师利用这一方式牟利的正当性与否。我们应该关注的是，这些教师的网络辅导直播获得了如此多学生的消费和认可，究其原因到底是什么呢？

笔者认为，学生认可的原因在于获得了良好的“学习体验”。对于英语学科来说，这种教学方式有利于语境的创设，使之更加贴近生活，提高了学习效率。但我们的课后辅导活动方式却仍然停留在传统的面授模式，这种面授模式受到了多种制约，学生的学习体验较差。为了改善课后辅导的教学体验，引入信息技术势在必行。

一、课后辅导的现状

学生对英语学科课后辅导的需求量大，主要原因在于学生英语水平分化严重。具体体现在以下几点：一、学生天生对外语学习的兴趣不同，语言的感知、理解和记忆的能力也不同。二、英语在我们小城市的学生生活中缺少真实的语境，无法从生活中感知或者使用英语。

二、部分信息化课后辅导方式的体验报告

（1）慕课——优质，需网络操作能力，不直接。“慕课”即大规模开放性在线课程，开篇报道中所提到的课程即时一个慕课的例子。家长和学生可以在网络上搜索并加入慕课学习，许多慕课都是免费的，即使收费成本也大大低于社会辅导班的投入。并且，慕课中的教师一般都是本学科内非常优秀的教师和名师，这就保证了课程的质量。对于部分学生来说，参加慕课能让他们从不同老师，不同的角度来获取知识和学习思考的方式。但是慕课理科的慕课资源多，而英语学科资源相对较少。其次，教材不同，地区不同，教师的教学难度也不同，许多学生会产生不适应之感。

（2）P2P视频语音——直接，高效，助家校联系。和“慕课”不同，P2P视频语音辅导通俗的说就是利用电脑硬件和软件，通过网络连接的面授辅导。它倾向于一对一或者一对少的场面。从时间上来说，教师和学生可以自由约定时间段进行辅导，不影响用餐和休息；从场地来说，教师和学生两方都可以直接在家完成辅导教学，环境较为舒适；从内容上说，它更具有针对性，教学和反馈及时，教师可以根据学生学习情况及时调整辅导策略。

（3）微课与云技术——低成本，高效，便捷，可积累素材。“微课”是指教师在围绕某个知识点（重点难点疑点）或技能等单一教学任务进行教学的一种教学方式。网络上的微课许多以视频呈现，而且大多可以免费或少量收费的模式下载到各种制作精美的“微视频”。这些视频具有目标明确、针对性强和教学时间短的特点。但是微视频的制作耗时，应付日常辅导需要的话，教师只能找已经制作完毕的微视频内容。

但是微课的成功，和云技术的发展密不可分。再好的内容，如果没有方便的传播渠道也不能成功推广，云存储技术恰恰解决了这一技术难题。没有电脑，用户也能利用手机，平板等便携设备）和相应的各种软件（如各种品牌的网络云盘）传递文件。微课和云技术的有机结合可以极大的提高辅导教学体验，是较为值得推广的一种辅导方式。

（4）微信订阅号——低成本，精致，便捷，易用，易传播。在微信的功能中，有一个内容称为“微信公众号”。它旨在为用户提供信息，而个人可以申请其中的“订阅号”这种帐号类型。每个订阅号可以每日可以向被关注的对象群发一条信息，并且可以通过设置关键词，自动回复信息或者文章。那么，教师就可以将作业内容，易错题分析、作文范文，甚至是影音视频等信息通过订阅号推送到学生家长或学生的微信号中，方便学生自主选择学习的内容。

三、信息化课后辅导方式在实际应用中的挑战

（1）家长接受程度不一。作为新兴事物，许多家长对信息技术接受程度不同。年轻的家长接受能力较强，而年长的家长多对电脑或电子产品的了解水平低，而且有普遍误区，认为电子产品相当与学生的游戏机，无法理解如何使用进行教学。

（2）家长监管能力不足。许多家长工作比较繁忙，或者人在外地无法对学生进行有效监管，因此学生由于自制力不足，容易出现因滥用电子产品造成不良后果。这样也会造成辅导学习的低效化。

（3）教师无法做到按时更新辅导材料。辅导材料的准备需要电脑前一定的工作时间，而许多辅导的方式对更新时间有严格的要求。因此，在教师工作任务繁重的时期，按时更新辅导内容也是一项较有挑战性的任务。

四、信息化辅导方式的展望

时代的进步是无可阻挡的，先进的生产力总是能够克服各种困难来改变人们的生活，信息化技术的应用就是大势所趋。展望未来，笔者将在此预测未来信息化的课后辅导将发生的进步和变化：

（1）家庭作业和课后辅导相结合。未来的学校作业也必定会通过智能终端完成并批改，并由作业系统自动对错误进行分析，对作文等内容进行自动评价，并作出详细的作业诊断报告。教师就能根据学生的作业报告给不同的学生推送不同的辅导内容和辅导计划，并随时随地组织小测验来检测学生掌握情况。

（2）强大的数据监测统计系统。程序将记录每一次辅导之后学生的作业、测试数据，并通过运算形成学生辅导效果的图表。帮助教师、学生和家长随时了解学生的学习情况，调整不同学科的辅导权重，使学习更加有效。

小结：信息技术是时代进步的核心产物，给人类带来了前所未有的崭新体验。而教育要发展，就要引进信息技术这一先进的生产力。虽然目前信息化的辅导教学方式还不能说是尽善尽美，甚至有着不少不足之处，但是作为一线教师，理应带着严谨却不失热情的态度，怀着追求创新和梦想的精神去研究和尝试，努力完善，传播经验，完成教育转型，使我们的教学与时俱进。

参考文献：

[1] 潘冬.1小时18842元，在线教师收入超网红？记者调查：南京在线辅导老师1小时千余元，兼职两月挣五万[N].金陵晚报

[2]阿尔文·托夫勒.未来的冲击[M].蔡伸章译.北京：中信出版社.2006-07-01

[3]王蔷.深化改革理念，提升课程质量——解读《义务教育英语课程标准（2011年版）》的主要变化[J].课程·教材·教法.2013（01）