你好，闪光的小孩！

我想，老师和学生， 是可以相互治愈的，虽然，原地爆炸也是常态，但平平无奇的日子里，又会暗藏惊喜。小小人儿慢慢长大总能明白我们的辛苦与期望，而他们，天真可爱、意气风发，不就是我们少年时候的模样？

如果说每一个孩子都是夜空中的一颗星星，那我愿意做点亮星光的人，让每一颗星星闪闪发光。“你好，闪光的小孩”，这句话在我语文书上写着，我希望我班的孩子们长成自己想成为的样子，一起发光，一起成长，享受校园生活。

然而作为老师，总有无数令人抓狂的瞬间，与其劈头盖脑地一通乱骂，不如收拾心情， 丢掉愤怒，给孩子宽容，与自己和解。拨开乌云，把光亮播撒给每一个孩子，用轻柔的语言去启迪孩子。虽没有盛世美颜，当一回抚慰孩子心灵的神仙姐姐也不错呢！

《正面管教》中说“如果在管理孩子方面你是痛苦的，说明比的方法是错误的”。每个孩子都希望得到老师的关心，表扬，因此要善于发现他们的闪光点，让他们最大地发挥自己的特长， 对他们的行为多赞赏，多强化，多用正向语言激励孩子。

一、因材施教，善用表扬

我不断尝试不同的教育方法，运用不同的管理策略，试着以不同的方式和性格不同的孩子交流。经过一段时间的逐步摸索，我发现表扬的作用要远远大于批评的作用！对于课堂上好动、 注意力不集中的孩子，无论是批评还是劝勉都无济于事，如何让他们安静下来而且爱上学习， 成为我主要思考的问题。之后课堂上的一件小事，让我改变了以往“河东狮吼"的管理方法。 班上有几个个性好动，不遵守纪律的小男孩，他们上课爱做小动作、说悄悄话，老师的批评教育几乎不起任何作用。一次上课时，我像往常一样让他们在课前背诵之前所学的课文，而他们一如既往地在做小动作，为了不让他们影响到其他的同学们，我站到了他们的身边。其中一个叫王子涵学生没有带课本，于是我便将我的课本放在了他的面前，同时用手指着课文跟他一起朗读，这个过程我发现他试图跟着我读，但因为他之前没有认真听讲而无法跟上其他同学的节奏，我明白此时的他已经尽力。

朗读结束，我立即点名表扬了他，也许是以前受到老师或者家长的表扬太少，当我表扬他时我从他的眼神中发现了他的心底是很高兴的。我答应送给他一个小礼物作为对他努力表现的奖励，而且我让全班同学给了他一个鼓励的掌声。

这样之后，一整节课，他居然端端正正坐在那认真听讲，这堂课让我和同学们更是情不自禁地给了他热烈的掌声。

这个学生的转变给了我很大的感触，原来每一个孩子都需表扬，每一个孩子都渴望得到肯定与鼓励，也许你一句微不足道的表扬，一个肯定的眼神，就可能成为他内心温暖的阳光！透过这件事我明白了要懂得在孩子身上发现优点，并用无微不至的师爱呵护着他生命中闪烁的光芒！而那不曾被扑灭的光，总有一天会变成满天的星星。

二、抓住契机，积极转化

每个班都有几个理解能力差或者行为习惯不好的孩子，这些孩子在学习上不能和其他的孩子同步，行动上也不如别人敏捷，他们受到了伙伴们的忽略，成了班级中的灰色人群，有些孩子还会有些自卑。这是一群更需要爱的孩子，如何对待他们很大程度上影响着他们发展的方向。王君尧是一个学习基础不太好而又调皮的学生。在开学之初，我就留意了这个孩子， 他瘦小，性格比较倔强，不爱主动和人交流，上课有时候还躺在地上，他常将自己排除在集体之外，有一些集体活动中也不大配合。学校举行运动会，正好有一短跑项目，想到君尧有一个特长：跑得快。我和数学老师就决定给他个机会，表现自己，结果不负众望， 赢得了学校运动会的第三名，老师、同学们也给他热烈的掌声。这下这个孩子可高兴坏了，周一来了转换新面貌，上课认真听讲、积极劳动、路队快静齐，作业也是认真完成。 这样的例子在我们班级还有许多，例如：帮助可爱的航宇练习扫地；引导不善于交谈的馨艺交到自己的好朋友...

每个孩子都有他的闪光点，只有转换角度，用赞美的眼睛去发现孩子的优点，孩子才能在老师的认可中找到成功的体验。很多时候，孩子们缺失的只是一种认可。作为教师，我们要抓住机会帮助学生重拾自信。当我们真正信赖和尊重孩子时，孩子才会真正地信任我们，这些都是孩子进步的基石。

三、细心观察，相互回应

人和人之间不过是一场心换心。我认为一个老师想要管理好班级，首先要关注学生心理，拉近与学生的距离，才能谈起管理与教育。

上次，学校组织学生参加写字比赛，我们班的五位孩子参赛当天我孩子们都在和我谈论关于写字比赛的话题。下午几个孩子问我，“老师今天下午还是你评比吗？” 虽然是很平常的一句话，我感受到了孩子们对我的期望，就像是孩子想让自己的妈妈陪着自己一样。作为老师，要善于观察，与孩子共情，积极回应。

都说作为老师是需要智慧的，智慧的源头其实是我们对孩子的爱、责任、关注、温暖。相反温暖别人的同时，也被别人温暖着。

四、创造平台，展露星芒

我们班创设了“课前三分钟”演讲活动。创设这个活动的初衷是想让每个孩子大胆发言，敢于表达自己。起初孩子们只是借助课前三分钟完成这个任务，每次都是我点名才知道轮到自己了。后来，变成孩子们主动问我什么时间轮到自己？现在，每次早读孩子们都会提醒我，“老师，轮到我了，什么时候让我演讲啊？"演讲的内容也从自己讲故事、借助课件讲故事、变成了同学合作演一演，形式多样，内容丰富。

在这个过程中，我发现了许多我以前没有观察到的，砚如不是只有羞涩的一面，还会进行角色扮演，并且绘声绘色；金程同学一改往日调皮的模样，一本正经地走上讲台进行故事分享；连我们班的忧郁王子都主动寻求家长帮忙做出精美的课件，每个孩子都展现了自己闪光的一面。在实际的教学中，老师要多给学生创设表现自己的机会，相信孩子有无限可能，进而闪闪发光。

五、共同成长，群星闪耀

我对孩子们常说的一句话就是：“你是老师眼中最可爱的孩子”。这句看似平实的话，却像一缕阳光，温暖着孩子的心，传递着快乐与爱，让孩子感觉是生活在温暖有爱的集体中，更加充满了学习的信心，更加热爱班级这个大家庭。

教育是一门永远需要进步的艺术，用心思考，用心感悟，练就一双火眼金睛，发现每个学生的闪光点，给予每个孩子该有的肯定与表扬，让每个孩子都发出属于自己的光芒，欣赏每一个鲜活生命的独一无二。