中考作文区域备考计划之安徽省

真题回顾

（2024年安徽省卷）阅读下面的材料，按要求作文。（55分）

一位马拉松运动员这样说过：掌声，鲜花，名次，成绩，固然令人心动，但更重要的是奔跑不止，一步一步，一次又一次，用双脚实实在在地跑过一个个终点。

上面的材料引发了你怎样的联想、感触与思考？请结合你的经历和体验，自拟标题，写一篇记叙文。

要求：（1）文中不要透露你个人的身份信息；（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（3）不少于600字。（以下“要求”略，同2024年“要求”内容。）

（2023年安徽省卷）请阅读下面的文字，按要求作文。（55分）

入学时，老师一声“同学，你好！”的问候；百米冲刺时，同学们“加油！加油！”的呐喊；餐桌上，饭菜喷香可口；台灯下，纸笔沙沙作响；枝头上，嫩绿的新芽；田野间，金黄的麦浪……这些平常真实的点点滴滴，也许我们不曾深思，其实往往蕴藏着生活的美好，让我们的心灵得到滋润，让我们获得前行的力量。

上面的材料引发了你怎样的联想、感触与思考？请联系你初中阶段的学习和生活经历，自拟题目，写一篇记叙文，分享你的体验和发现。

（2022年安徽省卷）请阅读下面的文字，按要求作文。（55分）

初中阶段是青少年成长的关键期，这期间，总会有一个人离你很近，可能是空间的“近”，可能是情感的“近”，可能是思想的“近”……

请以“这三年，离我最近的那个人”为题，联系自己的经历和体验，写一篇记叙文。

（2021年安徽省卷）请阅读下面的文字，按要求作文。（55分）

初中毕业后，你即将升入高一级学校。那是一片新的天地，在那里，你将会拥有更多机会，面临更大挑战，获得更快成长。

请展开想象，写一篇作文，讲述未来三年你在学校里一次可能的经历，分享你所憧憬的多彩青春。

（2020年安徽省卷）请阅读下面的文字，按要求作文。（55分）

我们可以不美丽，但我们健康。我们可以不伟大，但我们庄严。我们可以不完满，但我们努力。我们可以不永恒，但我们真诚。

——毕淑敏《精神的三间小屋》

请根据上述材料，选择一个方面，联系你的经历和体验，写一篇不少于600字的作文。

命题全解

纵观安徽省近五年的中考作文题，其中四年是给出材料的自命题作文，只有2022年是有导语的全命题作文。文题内容贴合初中生生活，且注重思想性，或引导学生思考“脚踏实地”“奔跑不止”的内涵，或启发学生捕捉初中三年生活中的美好，或让学生畅想高中生活，或以教材课文为依托让学生阐述自己的思想……总之，不管每年的出题方向有怎样的变化，命题人都希望学生写写自己身边的人和事，关注自我成长，书写对生活的感悟。

文题相对简单易懂，那么如何写出精彩呢？需要我们注意以下环节。

材料挖掘要到位。文题材料最能体现命题人的命题思路和对作文的预期，我们要充分挖掘材料内涵。如2024年材料中“奔跑不止”“实实在在”是关键词，所以作文所体现的精神应是坚持不懈、脚踏实地、奋勇向前等，当然还得关注“固然令人心动”，行文中要体现“成绩固然重要，但拼搏的精神品质更重要”之类的内容。2023年限定了“初中阶段”，要挖掘学习和生活中“平常真实”的事，关注“生活的美好”的主题，写真实的人或事对自己的影响。文中要流露出真情实感，突出“真”字。同学们在挖掘材料的过程中，可把所思考的内容的关键词罗列在草稿纸上，再细化关键词的内涵和外延，进而形成较为完整的构思。

技法运用要精妙。敲定写作内容后，同学们可进一步在技法运用上体现慧心，以使文章耐人品味。如近年来安徽省卷钟情于让考生创作一篇记叙文，要写一件事，就可以借助“细节描写”，将场景还原，将整个事件过程写生动；如写两件事，则需要注重“详略得当”，一件事详写，一件事略写；如写三件事，则可以借助“小标题”结构，或者“一线穿珠”的结构，让三件事“镜头式”呈现。如果想写回忆性文章，也可以采用倒叙的写作手法，增加行文的布局之美。此外，开篇设置悬念激发读者的阅读兴趣，也能使文章起伏有波澜；借助寓情于景、情景交融等手法，也能使文章情韵深挚，文字有感染力。

“高能”预测

生活中并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。窗，给了我们观察世界的途径。橱窗，是展示美的舞台；纱窗，为我们阻挡外界的“异样”；窗花，是美和慧心的化身……

上面的材料引发了你怎样的联想、感触与思考？请以“窗”为话题，联系你的经历和体验，写一篇不少于600字的作文。

这道预测题，受安徽省卷历来引导学生关注生活、发现生活点滴美好的启发。文题以“窗”为媒介，引导学生观察世界，捕捉生活，发现美。而窗上的“窗花”，亦是美和慧心的化身，具有向往美好幸福生活的文化内涵。此外，文题材料还启示学生多角度思考，列举了纱窗阻挡外界的“异样”，这其实是表象，哪些精神品质或社会现象是世界的“异样”，需要我们用“窗”来阻挡？这又引发学生对美和丑进行思考。

“窗”蕴含着深意，对于这道文题，同学们要认真解读材料。材料第一句，强调生活中的“美与发现”的关系，指引了大的写作方向。紧接着，分别从不同角度讲述了有关“窗”的内容，其中“观察世界”“展示美的舞台”“阻挡外界的‘异样’”“美和慧心的化身”，从不同角度阐述了“窗”与“发现世界之美”的关系，以及反观自身所获得的感悟。同学们需要把“美”“慧心”等抽象概念具体化，借助你选择的“窗”（即具体的人和事）将中心思想表达出来。

佳作引路

窗，四四方方，虽禁锢了一角天空，却无法禁锢我观察世界的渴望。

——题记

儿时的我，有一段骨折后在乡下奶奶家疗养的经历。那时，奶奶怕我一个人待在屋里憋闷，就在窗边摆了一个藤椅。我呢，就坐在这藤椅上发现了颇有生趣的窗外的世界。

晨光熹微，阳光穿过窗玻璃轻轻悄悄地挪移到我的床边。我抬眼，看见晨光中飘舞的灰尘颗粒，像一个个小行星那样在宇宙中飞行。我的视线跟着飞舞的灰尘来到窗边，几只麻雀正在窗外的树枝上叽叽喳喳，像是在密谋什么。一时兴起，我拄着拐坐上窗边的藤椅，想看看窗外的世界。

不多时，村口的一块儿空地上便热闹起来。一群孩子聚集在这里玩耍，他们追逐着，说笑着，但又似乎是谁想出了更有意思的游戏，孩子们一瞬间扮作老鹰和小鸡状。扮“老母鸡”的是一名瘦高个儿女生，她纤长的臂膀伸开后足以庇护后面的“鸡宝宝”。扮“老鹰”的是一名个头儿不高的男生，他身手敏捷，总想偷袭。而那些“鸡宝宝”可谓高矮胖瘦、穿红挂绿，参差不齐，随着“老母鸡”方向的变换一会儿向左一会儿向右地甩着。“老鹰”的每一次猛烈冲锋都引得“老母鸡”和“鸡宝宝”们尖叫连连。在此起彼伏的欢叫声中，大家感受着惊险和刺激。这声音也感染着我，此刻我的心已然飞到了他们身边，感受着这个孩子们的传统游戏带来的乐趣。

时间不知不觉已到中午，火辣的阳光尽展着它的热情。孩子们大都被大人叫回家吃饭了，窗外的喧嚣敛去了不少。突然，两个身影蹿进我的视线中。我睁大眼睛仔细一看，邻居家的房檐上，一只白猫和一只黑猫正在漫步。它们到了屋脊处，卧在一个暖和的地方，眯缝着眼睛，嘴角微动，似乎在回味着刚才的大餐。这黑猫我认识，它可是村里赫赫有名的捕鼠小能手，常常见它弓着身子虎视眈眈地盯着某个角落，突然一个猛冲，再看时，它的嘴里已经叼了一只老鼠。白猫不知是从哪里来的，感觉像是黑猫的小跟班，总是跟在“黑老大”的屁股后面。看着这两只猫优哉游哉的模样，我感觉时间都放慢了脚步。

在乡下奶奶家疗养的日子，我透过这扇玻璃窗观察到了原先不曾留意的风景。或云走花开，或斗转星移，或孩童嬉戏，或大人躬耕……窗外的世界是那么富有生趣，我的精神世界也豁然开朗，让我心生欢喜和感动……

（西安滨河学校初2026届鸿瑞Z班乔文轩《窗》）