“ 直播”风潮

在我们班，有同学们上台讲评作业清单的常规活动，以往都是普通的分析、讲评，没想到，今天的讲评居然变成了一场别开生面的“直播”体验。

魏老师先让我们以四人小组的形式对今天的作业清单进行讨论，十分钟后，由每一组推选出的代表进行“石头剪刀布”的游戏，四位获胜者就是今天的四位“小主播”，他们将承担起讲解清单的重任。

“常胜将军”王子榕成功入围，只见他带着胜利的微笑，手握清单，自信地站上了讲台。我右手握笔，心不在焉地等待着。“嗨，宝子们！欢迎来到小王子直播间，今天的直播主题是‘评讲《狼牙山五壮士》作业清单’，请宝子们看第一题！”哟，这开场白还挺新颖的！话语充满激情，带着吆喝的调调，我顿时来了精神。全班同学的热情也被点燃了，掌声、叫好声响成一片。①“这道题采用排除法，消灭掉了不听话的选项，就只剩下了A，所以这道题就选A。宝子们，你们说对不对？”王“主播”幽默的语言一下子让现场的气氛热烈起来，大家齐声回答：“对！”王“主播”又问道：“不听话的选项要被消灭，宝子们要不要听话？”“要！”“那请听话的宝子们赶紧改错，赶紧做笔记吧！做好了的请扣一。”同学们纷纷举起一根手指头。王“主播”满意地点了点头，盯着大家问：“有谁愿意主动连线回答第二题？”哈哈，平时从不举手的同学也把手举得高高的，我的同桌甚至站了起来，试图用无实物表演给“主播”送出“火箭”以获取机会，但王“主播”却说：“宝子们记得关注小王子，点赞小心心！作业评讲不容易，认真听讲就是给我最大的礼物，不用刷礼物哟！”② 同桌听了之后，冲着王“主播”比了个心，教室里再次响起了热烈的掌声。我觉得这“刷火箭”的互动插曲真是太有趣了，但为了不影响王“主播”发挥，我只能努力克制自己，没有把开心表现得太夸张。

“宝子们，我的直播时间已到，接下来有请我的同事带来第二场直播，请宝子们继续关注！”随着王“主播”的“下线”，第二位“主播”小余登场了。对余“主播”，我们既高兴又好奇，高兴的是没想到一向内敛的她也会上台，好奇的是不知道她会怎么“播”。我们都屏住呼吸，期待着她的表现。小余也没有让我们失望，清单里有一道题是默写《七律·长征》，在“连线”提问环节，余“主播”让“连线”的“粉丝”背诵这首诗，“粉丝”表现非常夸张，有人就调侃说她“连线”到了一个“唱戏的”，教室里顿时爆发出了一阵欢快的笑声。③ 我也有幸与她“连线”互动，在轻松快乐的氛围中精准地掌握了作业清单上的知识点。

这场“直播”虽然并不是真的直播，但它带给我们的惊喜和快乐却是真实的。这真是一次难忘的体验！

重庆市荣昌区大成小学校六（2）班

指导老师：魏 梦

选材亮点

直播这种形式已经渗透进了生活的方方面面，它对课堂教学有什么帮助吗？让这篇趣味十足的作文来告诉你吧！

选材亮点分解①：在网上直播的人很多，想让别人关注你的直播而不是立刻滑到别人的直播间，主播就得有真本事，比如独特的装扮、个性的表达、犀利的观点等等。这位“小主播”显然深谙其道！

选材亮点分解②：直播的一大特点是“互动性”，它特别考验主播的反应力和控场能力。这位“小主播”不但善用“扣一”的直播方式让大家完成练习，还机智应对了“刷火箭”的突发情况，果然实力非凡！

选材亮点分解③：瞧，老师改变了一下教学方法，就让内向的学生发生了改变，这也是教育智慧的体现哟！

选材练笔：你的老师采用过新的教学方法吗？新方法的效果怎么样？请你和大家分享一下吧——

例

有一次，教我们______ 的 ______老师让我们做了这样一件事： ________________________________________________。

他让我们做这件事的目的是： _______________________________________________________________________________。

以前，他采用的方法是： ____________________________________________________________________________________。

那一次换了新方法，大家的第一反应是： _____________________________________________________________________。

在整个过程中，让我印象深刻的环节有： ______________________________________________________________________。

最后的结果是： _______________________________________________________________________________________________。

对老师的这个新方法，我的评价是：_____________________________________________________________________________ 。