写好记叙文的策略

记叙文是重要的写作体裁，写记叙文有一定的规范和要求，不能写成流水账，要有清晰的写作顺序和浓烈的感情。写记叙文时，要把握记叙文六要素，即时间、地点、人物、起因、经过、结果，六者缺一不可。六要素齐备有助于读者更好地分析文章结构，把握事情发生和发展的脉络。同时要注意选材，铭记选材的三大原则——宜小不宜大，宜少不宜多，宜真不宜假。最后，合理安排文章结构，各部分应详略得当。因此，写记叙文要从以下三方面入手：把握记叙文要素、注意选材和详略得当。

一、记叙六要素齐全

记叙文是反映生活、表达思想和情感的文学形式，有效运用六大记叙要素——人物、事件、时间、地点、原因、结果，能使文章更为立体和生动。这些要素相互交织，共同构建了完整的故事世界。首先，人物是叙事的主体，通过人物的对话、行为、心理活动等，可以充分展示其特点和性格，使之成为故事的核心。事件是记叙文的核心内容，是串联整个叙事框架的线索。每个情节的转折都能丰富故事，让读者的情感随之起伏。合理设计情节能展现人物性格的复杂性，增强故事的吸引力。时间的安排是叙事的基础架构，确定了故事的发展脉络，有助于读者把握故事的进程和节奏。时间可以使故事更加具体，增强读者的代入感。地点为记叙文提供了背景，通过对场景的生动描写，可以营造浓厚的氛围感，同时为人物行为提供合理的背景支撑。地点的选择应与故事情节和人物性格协调一致，从而增强故事的感染力。原因和结果是维系记叙文逻辑严谨性的关键，所在原因说明了事件发生的背景，结果揭示了事件的影响和意义。清晰的因果关系能使故事更加完整，能引导读者进行深入思考与反思。例如：

响亮的放学铃声响起，原本还在昏昏欲睡的同学立刻精神抖擞，目光炯炯地盯着老师，希望老师能快点下课，好去食堂吃饭。奈何，数学老师还在讲台上滔滔不绝，听着教室外其他班同学跑向食堂的欢笑声，坐在教室后排的同学已经迫不及待了，伸长脖子看着老师，只等老师一声令下。坐在后门旁边的同学悄悄把后门打开了，为放学做好准备。万事俱备，只欠东风。时间一分一秒地过去，可是老师还讲个不停，同学们不禁哀怨地想着抢不到大鸡腿了、吃不到受欢迎的土豆饼了。正当大家满腹牢骚的时候，数学老师说了句：“同学们，下课，吃饭吧，没讲完的明天继续讲。”老师刚说完，班级立马躁动起来，有些同学匆忙喊了句老师再见，便从后门飞奔而出。看着大家飞奔的身影，数学老师不禁哑然失笑，对剩下的同学说：“看来我耽误大家吃饭了，下次一定不拖堂！”说完，数学老师迈着小碎步款款离开。我低头看了看时间，现在正是排队的高峰期，索性晚会儿去吧。和我有一样想法的还有一些同学，我们淡定地复习知识点。过了一会儿，时间差不多了，大家相约来到食堂，果然已经没有排队的了，但大鸡腿、土豆饼也没有了。

——《“干饭”记》

作者详细记录了同学们着急去食堂吃饭的事，生动描写了老师拖堂时同学们的焦急心情。恰到好处地交代了记叙文的六要素，并运用动作描写、心理描写等，让文章活泼生动。

二、谨记选材原则

写记叙文时，选择素材是非常关键的环节，是写好文章的基础，直接关系到写作的成败。生活中的琐碎细节是丰富的写作宝藏，在积累素材的过程中，要遵循一定的准则。首先，应该留意细小而具体的素材，这样的素材易于读者接受，能使读者更快地沉浸在故事中。微小的素材往往更真实，能触动读者的情感。其次，精简的素材更能凸显故事的主线，避免过多的细节导致故事变得烦琐。恰当选材有助于保持故事的连贯性，从而增强故事的感染力。再次，真实性是选材不可忽视的原则。无论是选择真实事件，还是表达真挚情感，都能引发读者的共鸣。真情实感是挑选素材时的另一个要素，生活中的平凡瞬间，在真挚的情感推动下，具有特别的意义。例如：

午饭过后，天气炎热，爸爸妈妈都躺在沙发上睡午觉，我百无聊赖地盯着窗外，试图发现一些好玩的事。突然，我的视线被一对祖孙所吸引。步履蹒跚的奶奶身上挎着个大篮子，旁边的小孙子手里抱着个菜篮子，祖孙俩一步一步地艰难地往前挪，毒辣的阳光将他们的脸颊晒得红扑扑的，汗水早已浸透了衣服。突然，一个踉跄，小孙子整个人向前倒去，菜篮子里的菜撒了一地。我原本以为小孙子会哭，没想到他坚强地站了起来，对投来关心目光的奶奶比划着，应该是说没事。接着，他不顾疼痛，赶紧去捡地上的菜。捡完菜，看到奶奶额头上的汗，小孙子又牵着奶奶的手，坐到路边阴凉处休息。看到这儿，我急忙跑向冰箱，拿出两瓶矿泉水，朝祖孙俩走去，希望能给他们带来一丝清凉。

——《夏日午后》

这篇文章的魅力在于作者通过自己真实的经历，充分表达内心深处的感受，有真情实感，能使读者产生情感共鸣。作者精心安排场景，将个人经历转化为能让人感同身受的体验，每个细节都如在眼前，使作品充满了吸引力。这样从真实体验出发的写作方式，为故事注入了活力，让作文光彩照人。

三、详略得当，结构合理

在记叙文写作中，恰当安排详写与略写是搭建文章骨架的重要技巧。详写并非无边界地渲染，而是通过重要情境的创设和核心人物形象的塑造凸显主旨。这样的细致描写不仅增添了作文的生动性，也为阅读带来了感官上的愉悦，让读者在字里行间感受情感的共振。略写则是对背景信息或辅助细节的技巧性缩减，使作文结构紧凑，使得写作主题被冗余情节所掩盖。优秀的记叙文详略得当，能精准地彰显文章的中心，使得文中的高潮部分充满力量，而支线内容又恰如其分，不显冗余。写作时，要善于在这两者间寻找平衡点，确保主要内容得以充分展示，而辅助信息又井然有序，不过多占用篇幅。例如：

小时候我总是期待开学，因为开学就能见到同学，可以和同学聊天，还能学到许多新知识。但随着慢慢长大，我逐渐对开学没有了期待，甚至产生了不想开学的心理。不知不觉假期结束，开学的第一天早上，我无精打采地背着书包走在上学的路上，这条路已经走过千遍万遍，甚至闭着眼睛都能到学校。一想到开学又有写不完的作业，厌烦情绪溢满心头。这时，路边一对母女的对话飘进我的耳朵。“妈妈，咱们快点走吧，我想快点见到老师和同学！”