谈谈我的写作

与文字共舞，弄墨香满衣。

还记得那是进入初中后教语文的吴老师布置的第一篇作文，要求介绍自己的家人。好老套的题目，写谁呢？我正在咬笔头，妈妈端着一杯热牛奶，来到我身边：“怎么还不动笔？写好早点儿睡觉！”真是啰唆。我猛地一拍脑袋，哈哈，有了，就写妈妈的“唠叨”！写好交给吴老师，吴老师问我：“你认为妈妈的唠叨是缺点，还是优点？”想想，在妈妈的唠叨中，我学会了生活技能，懂得了关爱别人，明白了要努力、要勤奋，有这样的“唠叨妈”何尝不是一种幸福？“当然是优点！”依照这个思路，我把文章修改完毕后交给吴老师，吴老师点点头：“不错，不错！这样描写唠叨的妈妈，没有抱怨的情绪，而是用诙谐的语言来叙述，充满了生活情趣，表现了对妈妈关爱的感激之情。”后来，吴老师将这篇习作推荐给报社，不久后，竟然发表啦！当我在讲台上读着散发着油墨香味的作文时，心里别提多美了！

于是，我开始观察身边的人，亲人、老师、同学、陌生人……他们都成了我笔下的常客，我记录下他们的一言一行。同桌小颖生物课上满嘴“胡说”讲“鲸落”显真功。教数学的班主任找她谈看法，她说“数学题已经超越了我的语文理解范围”，逗得班主任哈哈笑，却意外“捡”了个数学科代表……于是我将小颖的故事写成《我的新同桌真幽默》，同学们看了都说真形象，老师读了揉肚肠，小颖撩一撩短发，仰起头，得意扬扬。做老吴的语文科代表一年半，我知道他最重视的是“语文积累”，所以从字词到修辞，从语法到仿句，从古诗到名句，我积累了满满一本。到办公室拿给他看，没想到老吴自己也做“积累”，厚厚的几大本，红黑笔圈点勾画做批注，我“哇哇哇”，连连称赞……《爱积累的老吴》一诞生，同学们直呼“好像”！还有那坚持用自己勤劳的双手去回报曾经帮助过他的乡民、传承良好家风的烧饼小王；守着梦中的故乡，陪着阿棋一起成长的奶奶……他们都让我的写作改变了模样。

一次偶然的机会，我读到了史铁生的《我与地坛》，从中感受到震撼人心的文字力量，也曾思考“写作的最初动机是什么”，但是理由重要吗？不！我从此更加无所畏惧，大胆写作。读书、写作成了我生活和生命的一部分。

《迟来的苹果》让我懂得感恩亲情要趁早；《叫你呢，16号》叫我明白课堂上要放下包袱，无惧对错，勇敢面对；《读书与“三Q”》使我长知识，拓视野，知人事，懂礼仪，振勇气，战挫折。与读书、写作相伴，与文字共舞，墨香萦绕，香满衣。

江苏省东台市富东学校

指导老师 吴小进

点评

作者首先回顾了自己进入初中之后，第一篇作文从诞生到发表的过程，接着写自己是如何从观察中写作身边的人和事的，再写从阅读中汲取写作的养分，一路走来，懂得生活，学习写作，收获成长。