“小题大做”，让课间活动精彩纷呈

文题设计

当前，多地中小学课间由10分钟延长至15分钟。把课间还给学生，是“利在当下，谋在长远”的新举措。请以“课间15分钟”为话题，写一篇不少于600字的作文，记叙同学们精彩纷呈的课间活动。

原文呈现

课间“射箭比赛”

沈 玉

“丁零零——”下课铃声响起，老师刚走出教室，“搞笑大王”小丁挥手高喊：“射箭比赛开始啦，快来报名！”（文中并无小丁的“搞笑”之举，前后内容不符。）

话音刚落，班里炸开了锅：“我报名！” “我也报名！”……群情高涨，眨眼工夫，小星等一干射箭高手便准备披挂上阵。

“搞笑大王”小丁是我班“头号玩家”，班里火爆的“射箭比赛”，就是在他创制“迷你弓箭”后流行起来的。今天他要作为裁判，为观众呈现一场精彩的“射箭比赛”。

“今日参赛高手是小星、小南、小海……”小丁刚宣布完参赛名单，参赛高手们便跃跃欲试，有调试“兵器”的，有将“兵器”瞄准目标的，还有向观众展示“兵器”的……

在5米之外摆好了一排空瓶当靶子后，小丁发出号令：“预备——”小星立即将一支“箭”搭在“弓”上，眯眼拉“弓”。在“3——2——1，发”的瞬间，小星、小南的“箭”射向“靶子”，“啪、啪”两声，两个空瓶先后倒地。（射箭过程中，应对小星、小南，以及观众的反应加以描写，并简略呈现其他选手的表现，以彰显“射箭比赛”的紧张氛围。）两轮角逐后，小星和小南进入冠军争夺战。

裁判小丁把空瓶又往前推了2米，比赛进入白热化。小星神情自若，仿佛冠军志在必得。“射箭”高手小南第一“箭”与空瓶失之交臂，成败只在最后一举！小星和小南在裁判小丁的号令中举“箭”、瞄准……（可增加对观众反应的描写，以渲染比赛进入白热化阶段。）

“放箭！”随着小丁一声令下，两支“箭”如闪电击中目标，两个空瓶先后倒地。裁判小丁宣布小星获得冠军。微妙之差输了比赛的小南很不服气：“你运气好一点罢了，明天再比试比试！”“比就比……”说话间，冠军小星已从裁判手中接过奖品，将一袋小丸煎饼与大家分享。而小南就此颓唐不安。（最后一句与文章整体氛围不符，宜删除，可将比赛的剑拔弩张还原为和谐友好的气氛。）

“丁零零——”上课铃声响起，大家又回到教室准备上课。“射箭比赛”真是精彩啊！（结尾句与主旨貌合神离。需对照话题进行修改，以彰显将“课间15分钟”还给学生的深刻内涵。）

升格指导

原文把课间小游戏冠以“射箭比赛”，为文章平添了几分欢乐与喜悦，妙趣横生。“小题大做”是本文的第一个亮点，而不足之处是“大做”得不彻底。“点面结合”为本文的第二个亮点，而不足之处是只突出了“点”，忽略了“面”，“点面”结合不充分。建议将“射箭比赛”升格为“‘射箭大师’选拔赛”，按照夹批建议，将“小题大做”和“点面结合”等技巧运用得更到位。

升格佳作

“射箭大师”选拔赛

沈 玉

“丁零零——”下课铃声响起，老师刚走出教室，“射箭大师”小丁便挥手高喊：“‘射箭大师’选拔赛开始啦，快来报名！”

话音刚落，班里就炸开了锅：“我报名！” “我也报名！”……一时间群情激动。眨眼工夫，小星等一干射箭高手便披“弓”上阵。

“射箭大师”小丁是我班的“头号玩家”，班里火爆的“射箭大师”选拔赛，就是在他创制“迷你弓箭”后流行起来的。今天他作为裁判，要为同学们呈现一场精彩的“射箭大师”选拔赛。

“今日参赛选手是小星、小南、小海……”小丁还没宣布完参赛人员名单，围观同学已经议论纷纷：“个个都是高手！”“这下有好戏看了！” ……

参赛选手们跃跃欲试，有调试自制“弓箭”的，有将自制的“箭”瞄准目标的，有向观众展示自制“弓箭”的……

在5米之外摆好了一排空瓶当靶子后，小丁便发号施令：“准备——”小星立即将小木棍做成的一支“箭”搭在荆条和丝线组成的“弓”上，眯眼拉“弓”—— 活脱脱一副“射箭大师”的风范。在“3、2、1，发”喊出的瞬间，小星、小南的“箭”如闪电般射向“靶子”，“啪啪”两声，两个空瓶先后倒地。掌声响起，小星微笑着向观众致意。接着，其他高手也各展身手。两轮角逐后，小星和小南在欢呼声中进入“射箭大师”选拔争夺战。

裁判小丁把空瓶又往远处推了2米，大赛进入白热化。小星额头冒汗，观众也为他捏了一把汗，但他神情自若，仿佛“射箭大师”称号志在必得。“射箭高手”小南第一“箭”与空瓶失之交臂，成败只在最后一举！小星和小南在裁判小丁的号令中举“箭”、瞄准，围观同学凝神屏气，注视着两位高手的“巅峰角逐”。

“放箭！”随着小丁一声令下，两“箭”如闪电般击中目标，两个空瓶先后倒地。裁判小丁宣布小星获得“射箭大师”称号。微妙之差输了比赛的小南很不服气：“你运气好一点罢了，明天再比试比试！”“比就比……”说话间，小星已从裁判手中接过奖品，将一袋小丸煎饼与大家分享。“喏，来一点呗！”小星爽快地将煎饼递给小南，小南开心地吃了起来。

“丁零零……”上课铃声响起，小星拉着小南的手，和同学们一起回到教室准备上课，期待着下一个课间15分钟……

贵州省遵义市播州区实验学校

点 评

习作升格后，“小题大做”技巧的运用更熟练。对比赛过程之激烈、观众情绪之高昂等的描写，均将“大做”发挥得很好。“点面结合”技巧也运用得更充分、灵活。除了重点介绍小丁大师身份之特殊，小星大师之风范外，还适时点染其他参赛者的参赛情况，渲染观众的反应，把比赛场面写得精彩纷呈、妙趣横生。