讲故事，不只是讲故事

母题分析

1.整体解读

每一天都有故事发生，小到家庭琐事，大到国家大事。学会讲故事，是学生应具备的能力之一。《义务教育语文课程标准（2022年版）》中提出，学生要“积极观察、感知生活，发展联想和想象，激发创造潜能”“讲述见闻，内容具体、语言生动”“写记叙性文章，表达意图明确，内容具体充实”“写作要有真情实感，表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考，力求有创意”等。因此，学生要关注社会，留心生活，学会讲述，学会联想和想象，学会探究故事背后的内涵。

2.题材分析

故事，包括真实的故事和想象的故事。教材中有很多故事：借物喻人、情景交融的故事，如贾平凹的《一棵小桃树》；关注普通人、赞美小人物的故事，如鲁迅的《阿长与〈山海经>》；发挥联想与想象，再现探险经历的故事，如茨威格的《伟大的悲剧》；采用拟人写法，借小水滴的见闻写游历的故事，如阿来的《一滴水经过丽江》可见，“故事”这一母题可写的题材非常丰富。几乎写人记事的文章都离不开故事。

同学们可以大处着眼，小处着手，拓宽视野，丰富储备。既要了解国际上的外交风云、战争冲突、科技突破、体育赛事等，又要关注身边人、身边事；既要了解过去的事，借助联想与想象再现往事，又要关注当下的事，真实记录，生动讲述，传递正能量。

总之，故事无时无刻不在发生，可写的素材无处不在。

3.立意分析

讲故事并不纯粹是讲故事，还要学会挖掘故事背后的内涵。正像一滴水能折射出七彩光辉，同学们精心选择的故事一定要蕴含丰富的情感或深刻的道理

小故事里蕴含着亲情、友情、师生情，可以在对平凡小事的从容叙述中，流露出真情。

小故事折射出小人物的光芒，可以讲述普通人所做的不普通的事，表现人性的美好。

小故事反映大主题，写家国情怀、文化传承、环境保护、诚信节俭等宏大的主题，往往容易写得空洞，可以通过以小见大的方式来展开，易于被人们接受。

真题回放

2 0 2 4 年江苏无锡中考作文题

都市，城镇，乡村，都是我们生活的“城”。这里，每天都上演着“成”功的故事，“呈”现着世间百态，传“承”着文化精神，“澄”澈着人们的心灵…我们每个人都与“城”发生过许多故事。

请从“成”“呈”“承”“澄”中任选一个字，以《城与“ ”的故事》为题，写一篇文章，可以讲述故事，也可以表达感悟。

2 0 2 3 年湖北荆州中考作文题

或许你正吹着楚王吹过的风，走过宋玉走过的路。你不想拿起你的笔，写一写你熟悉的荆山楚水，你深爱的荆风楚韵，还有那些瑰意琦行的荆楚人物？

请从下面三项任务中选择一个，写一篇 不少于600字的作文。

任务一：讲好荆州故事——上下求索、一诺千金、包容悦纳、敢为人先、路蓝缕、一鸣惊人，这些荆楚文化的美好品格一直流淌在我们的血液里，融汇在我们的生活中。请你以《 的故事》为题，从上述品格中选择一个填入空白处，写写自己或身边的故事。

任务二：畅游荆州名胜一请选择一处 你在荆州范围内游览过的山水风光或人文胜 迹，自拟题目，写一篇游记或说明文。

任务三：畅想荆州未来一凭借想象，可以再造时空，表达美好愿望；化身为凤，可以飞越荆楚，见证过去未来。请发挥联想和想象，以《一只凤鸟的奇幻之旅》为题，写一篇作文。

2 0 2 3年四川广安中考作文题（其一）

“五一”假期，一大批普通的劳动者依然坚守岗位，在忙碌中度过最美劳动节。他们中，有炎炎夏日站在十字路口维护交通秩序的志愿者；有不辞辛苦到田间地头指导农民耕作的技术人员；有身负50斤装备、奋战防火一线的森林消防员；有及时排查故障、守护千家万户的抢修工人；还有早晚奔波在外，为家家户户送来必需品的快递小哥……点点星火，汇聚成炬；粒粒沙子，凝聚成塔；条条小溪，相聚成海。正是他们给了我们温暖与感动。

请选取身边普通人的动人故事，以“微光”为话题，写一篇文章。

2020 年江西中考作文题

请以《好的故事》为题，写一篇作文。

写作指导

写故事常出现以下问题：

1.虚构内容，文章不接地气。好的文章一定要有真情实感，同学们最好写自己的亲身经历。写作文是创作，不是复制。讲别人的故事，一定要用自己的语言，融入自己的情感。素材要与时俱进，有时代气息，有生活气息。

2.故事性不强，缺少具体细节。讲故事，要讲清楚开端、发展、高潮、结局。“文似看山不喜平”，要讲清冲突、波澜。有的同学的作文只简单地概述故事，缺少必要的细节刻画，很难给读者留下深刻的印象。

3.为写事而写事，如记流水账，缺少内涵。文章要有鲜明的主题，否则，一堆文字是没有灵魂的。在选材上，要围绕主题选择。在行文上，能表现主题的内容要详写。在表达上，可有适当的议论或抒情点题。采用以小见大的写法，更要注意点明主题、升华主题。

写故事要注意以下几点：

1.故事要有头有尾，表述准确、完整。故事的来龙去脉要讲清楚，但要避免平铺直叙，平淡无奇。在情节设置上可以有悬念、有误解、有冲突，一波三折，结尾出人意料等，增强故事的趣味性、可读性。在叙述的顺序上，可以用倒叙、插叙，让精彩之处更突出，让文章内容更丰富。

2.故事中的人物要有血有肉，形象饱满、立体。刻画人物要基于生活的真实，不可神化，也不要丑化。故事中的人物要刻画出鲜明的个性，注意写出人物的变化，尤其注意“圆形人物”（具有复杂性格特征的人物）的塑造。

3.故事允许有联想、想象的成分，但要合情合理。写作源于生活，又高于生活。对素材的处理，既要符合生活的真实，也要符合艺术的真实。设定故事情节后，可以通过适当的联想和想象去丰富细节，使情节更曲折，人物更传神。

4.以小见大，写出真情实感。只要留心，生活中可入文的好故事比比皆是。师生之间、朋友之间、亲人之间、邻里之间一定发生过很多故事，首先，确定自己要表达的主题；其次，精心选材，注意表达出真情实感。

5.选择当下的社会热点事件。可以讲述科技创新、环境保护、爱心助学等社会热点，这些故事不仅展现了当下的美好生活，还展望了未来的美好生活；不仅表现出个体的美好，还彰显了群体的美好。

学生范文

那年夏天，我13岁，正值青春叛逆期。每当父母提起要把我送到山西大同的青春农场“改造”时，我总是嗤之以鼻：“去就去，谁怕谁！”可当我真正坐上开往农场的车时，擦着背包带的手心已经沁出了汗。

我的家在河南信阳，青春农场对我而言是远方。车在蜿蜒的山路上颠簸了整整8个小时。父亲和小叔开车送我，一路上我们都默不作声。夕阳西下时，我们终于抵达了目的地。父亲摇下车窗，混合着青草和泥土气息的风扑面而来。远处，连绵的青山在暮色中若隐若现，近处的田野里，萤火虫开始点亮它们的小灯笼。

“到了。”父亲的声音有些沙哑。我抬头望去，这里显然离市区很远，一座古朴的农庄矗立在暮色中，很安静，安静得有些荒凉。我的喉咙突然发紧，却倔强地别过头：“你们回去吧，我能行。”

第二天清晨，天还没亮，我就被一阵清脆的哨声惊醒。推开木窗，晨雾中，一群少年已经排着整齐的队伍准备下地干活。我手忙脚乱地套上工作服，跟着他们走向田间。

原来，农场里有一所学校，这里的学生是住校的，常年不回家，每天都生活在农场这个大家庭里。我开始努力跟上他们的生活节奏，早早起床下地干活，拔野草、摘野菜、翻地、浇水…当了一天的“农民”，我浑身像散架了一样疼。

还记得第一次下地除草，我笨拙地挥舞着锄头，不一会儿就腰酸背痛。汗水顺着脸颊滑落，浸透了衣襟。正当我准备偷懒时，旁边一个扎着马尾辫的女孩递来一个水壶：“喝口水吧，慢慢来，习惯了就好。”她叫小雨，后来成了我在农场最好的朋友。

最让我难忘的是第一次下厨的经历。站在土灶台前，我被浓烟呛得直咳嗽，眼泪鼻涕一起流。铁锅里的菜差点烧猢，我手忙脚乱地翻炒，却把锅铲甩了出去。“小心！”小雨及时接住锅铲，我们相视一笑。那天中午，虽然菜有点咸，但大家都说“真不赖”。那顿午餐，一向挑食的我狼吞虎咽。既因为是自己动手做的，也因为我深感粮食来之不易。

快要离开农场了，我们又迎来一项新挑战——铺水泥地，我和小雨负责搅拌水泥。沉重的沙石让我们的手臂酸痛不已，但当我们看着平整的地面一点点延伸，那种成就感让所有的疲惫烟消云散。有时，我们会在傍晚时分坐在新铺的水泥地上，看夕阳把天空染成橘红色，分享各自的故事。

两个月转瞬即逝。离别那天，我站在农场门口，望着这片承载了我太多回忆的土地，思绪万千。父亲来接我时，惊讶地发现我不再是那个浑身是刺的少年。我的皮肤晒黑了，但眼神更加明亮；我的手掌磨出了茧子，但心变得更加柔软。

回程的路上，望着窗外飞驰而过的风景，我突然明白：青春不是叛逆的代名词，而是在汗水中成长，在劳动中蜕变。那些在青春农场度过的日子，就像一颗种子，在我心里生根发芽，不断开出坚韧的花。

河南省信阳市第七中学

点 评

习作生动地描写了“我”—一个13岁的少年在青春叛逆期被送往山西大同的青春农场进行“改造”的故事，展现了青春的真谛和劳动的力量。从“我”的叛逆开始，到“我”真正踏上前往农场的路，再到农场生活的点点滴滴，最后以“我”的成长和感悟收尾，情节发展自然流畅，环环相扣。语言质朴自然，能够准确地传达出“我”的情感变化和内心世界。