察言观行，由果索因

任务锦囊

1.行文思路分析

高考设置行文思路分析题的侧重点在“梳理”上，有两种考法：一是梳理行文思路；二是梳理人物心理（感情）变化。考生答题时，第一步要根据题干中的关键词，确定题目是要求直接梳理行文思路，还是要求梳理人物心理（感情）变化。第二步要根据题目要求和文本具体内容，或侧重划分层次，或侧重找寻线索，或侧重梳理心理（感情）变化。

2.线索作用分析

线索作用分析可分两步走。第一步是通过“四看”找线索：一看标题，二看时空词语，三看文中反复出现的“物”，四看文中的议论、抒情句子中蕴含的“情”。第二步是分析线索的作用：在结构方面，线索组织材料贯串全文，使结构清晰、情节集中，行文富于变化；在内容方面，线索表达某种情感或思想，揭示主题，呈现出某种情景或状态。另外，要注意区分不同性质线索的不同作用，如物象线索有象征、呼应作用，情感线索有使情感浓厚、不断深化的作用等。

3.形象特点概括分析

对人物形象特点或物象特点进行概括分析要从三个角度进行，一是从记叙的事件中概括分析特点，二是从动作、语言、心理等细节描写中概括分析特点，三是从抒情议论中概括分析特点，特别是对形象的评价性语句，往往能直接点明形象特点。

4.物象作用分析

（1）主要物象作用：①内容主旨方面：主要物象是主旨之所在。一般说来，写物的要找志，写景的要析情。②艺术构思方面：主要物象多为全文的线索，起着把众多材料贯穿在一起的作用。

（2）次要物象作用：①内容主旨方面：对内容的充实作用，对主旨的深化升华作用。②对主要物象方面：对比、衬托、类比、虚实相生，使主要物象更加鲜明突出。③艺术构思方面：开头结尾的策划，详略主次的安排，行文线索的贯穿，过渡照应的勾连，伏笔悬念的设置。