根据语言情境表达真情实感

鸿鹄也愿栖田园

爸爸妈妈：

见字如面。闲云潭影，物换星移。转眼间，我已成为一名准大学生，即将奔赴新的山海。面对志愿选择，我将不忘家人对我的“务报国恩”的嘱托；思考个人情况，我想报考农业相关专业，躬耕于新时代的沃土之中。

我有鸿鹄志，报于田畴间。我从小便听着袁隆平爷爷的故事长大。从野外发现的第一棵杂交水稻，到数十年深耕于试验田，再到培育出籼型杂交水稻，让无数人吃饱饭，我深深敬佩袁隆平影响整个社会的力量。长大后又听闻黄文秀等众多大学生村官，带领村民脱贫致富。处在如今这个和谐友好的社会中，我愿将自己的青春与朝气传递到广大的乡村，将自己大学所学的专业知识植根于土地之中，生出代表着富强的华夏果实。

万物皆相关，风雨却同天。欲报鸿鹄志，还须丰羽翼。如果我有幸参与国际组织，助力地球村，我将有更广阔的心胸和视野。愿人类能够守望相助，成就和谐的命运共同体。

此致

敬礼！

×××

××年××月××日

《普通高中语文课程标准》要求考生“根据具体的语言情境和不同的对象，运用口头和书面语言文明得体地进行表达与交流”。这个目标在高考作文命题中的贯彻，表现为情境交际型作文。但一些考生写书信基本停留在议论文框架中，进入不了新的情境，以致所写书信华而不实、“假大空”，所以将书信写得情真意切成了当务之急。

鸿鹄也愿栖田园

◎赵 珍

亲爱的爸爸妈妈：

你们都好吗？闲云潭影，物换星移。转眼间，我已成为一名准大学生，即将奔赴新的山海。面对未来的志愿选择，我不忘你们对我“务报国恩”的嘱托，结合个人情况，准备报考农业相关专业，躬耕于新时代的沃土之中。我想请你们听听我的职业规划，支持我的职业选择。（写作者要进入写信者角色，全身心地进入情境，怀着或交流或说服的目的去表达内心的思考和感受。开头有真诚的问候，行文中不时通过对话，或拉近感情距离，或调动读者情绪，或唤起双方共有的回忆。这样读者才能参与其中，沟通才可能是成功的、有效的。）

我有鸿鹄志，报于田畴间。我从小便听爸爸您讲袁隆平爷爷的故事：从野外发现第一棵杂交水稻，到数十年深耕于试验田，袁隆平爷爷蹲下身子翻看土壤，屏气凝神抚摩稻穗，培育出高产杂交水稻让无数人吃饱饭。我深深敬佩袁隆平爷爷造福整个社会的力量。长大后又听闻黄文秀深入农村，与孤寡老人和留守儿童促膝长谈，为村里的贫困学生争取各项补助，帮助贫困的村民脱贫致富。我也想将自己所学的知识植根于土地之中，生出代表着富强的华夏果实。相信你们能够理解我的选择。（截取相应的人事片段进行适当渲染描摹，更有代入感。最后的对话能很好地激发认同感。）

欲报鸿鹄志，还须丰羽翼。考虑到你们有可能对我能否坚持现在的选择还有怀疑，我在此谈谈对未来的规划。在大学期间，我会努力学习农业知识，笃行不怠，锻炼相关技能。毕业后，我愿意倾己所能，为国家献上我的才能，将现代化的新知识与新技术播撒在田畴之间。如果我有幸参与国际组织，助力地球村发展，我将以更广阔的心胸和视野，推动人类守望相助，成就和谐的命运共同体。

亲爱的爸爸妈妈，希望你们能够信任我、支持我，将我这只小鸟放飞于天空，完成我的鸿鹄之志。夏日炎炎，爸爸妈妈要多加保重。（对情感进行直接的表达。）

此致

敬礼！

永远爱你们的×××

××年××月××日

【天津市滨海新区塘沽第一中学】