实用类文本阅读之新闻、报告

考点阐述

筛选并整合新闻的信息；分析新闻的思想内容；鉴赏新闻的表现手法；评价文本的主要观点和基本倾向；评价新闻的社会功用；对文本的某种特色作深度的思考和判断；探究文本反映的人生价值和时代精神；探讨作者的写作背景和创作意图；探究文本中的某些问题，提出自己的见解等。

设题方式

一、分析新闻结构的作用

设题点：

1.新闻标题的作用：（1）对表达新闻主题的作用。（2）对吸引读者的作用。（3）对表达读者的观点和感情的作用。（4）对群众获取信息的作用。

2.新闻第一句话或第一段话的作用：文章开头两段属于新闻文体基本构成中的哪个部分？请结合本文分析其作用。

3.主体开头、中间、结尾段落的作用：文章中间用较长篇幅介绍了背景材料，这样写有什么作用？

4.背景的作用：文章用较长篇幅介绍了背景材料，这样写有什么作用？

二、赏析新闻的语言特色

设题点：

1.准确。新闻语言要求准确。准确的数据能使事实真实可信，准确的叙述和描写能塑造典型的人物形象，使人物血肉鲜明、性格突出，或者营造出新闻场景，使读者如亲历其境。

2.生动。新闻语言生动形象。通讯和特写在表现人物和刻画场景时允许使用文学手法，所以有些句子会有形象生动的特点。

三、分析新闻的真实性

新闻的六要素要完全准确真实，事件的情节描写、数字运用、引语等必须准确。

设题点：

1.从新闻的真实性、时效性角度设置。

2.从再现采访过程的角度设置。

3.从再现现场情形的角度设置。

4.从叙述人称选择的角度设置。

5.从细节描写作用的角度设置。

6.从新闻数据运用的角度设置。

四、筛选并整合新闻的信息

设题点：

筛选并整合事件场景、文中人物的事迹、作者或文中人物的观点。把主要信息进行整合，有的信息可直接组合，有的信息除了文中的信息外，必要时需加上自己理解的语句进行串连，形成一个完整的语意表达。一般的步骤是：摘取要点，理出顺序，恰当表达。

五、评价新闻的主要观点、基本倾向和社会功用

设题点：

主要观点的考查。首先要筛选和整合出文本中关于观点的信息，然后根据对文本的理解加以解答。主要观点考查题的解答，要在文本的结构、大意有一定了解的基础上展开。评价首要的原则是“以本为本”。

基本倾向的考查。新闻应追求客观公正，但作者往往在亲历重大历史或自然事件时会受到影响，带着自己的切身体会，在不影响客观性与公正性的基础上，写出为公众所接受的作品。答题时要考虑文本特征、文本内容、社会动向和公众心理等。

社会功用的考查。即对文本主题的把握。通过阅读，概括出文本中心，然后联系社会现实，予以正确的评价。

六、深度思考和判断新闻的某种特色

设题点：对新闻的某种特色进行思考和判断。

首先要对通讯和特写的主要特色有一定把握，可以从作者的关注点和报道角度，特写的聚焦性、描述性、感染性，文本的时效性、真实性、受众性、针对性等作思考，联系文本主题作出合理判断。

七、洞察新闻反映的人生价值与时代精神

理解人物内在的精神面貌，把握其典型意义。

八、探讨新闻的写作背景和创作意图

设题点：

1.依本探源。依据文本或显或隐的有效信息，如主旨句、过渡句、中心句、点睛句、表明作者情感倾向的词句、暗示作者生平经历的词句、暗示社会环境的词句等，解读作品主题，从而探讨作者的创作意图。

2.内引外联。利用命题人在题面上提供的作者与相关背景资料等信息，筛选辨析、联系旧知、调动知识储备，探知创作背景，解读创作意图，发掘作品的丰富意蕴，探究内含的民族心理和人文精神。注意标题、作者、注释和文本中出现的反映时代特色的信息（衣着、语言、器物等）。特别注意，题目不一定直接问意图和背景。

九、探究类题型

1.内向型。从原文筛选信息来答题。常见提示语：（1）请联系原文。（2）请结合文本内容。（3）就其在文中的……作分析。

2.外联型。结合实际或自己的想法来答题。常见提示语：（1）请结合现实……（2）对此，你如何评论。

3.内外结合型。把上面两者结合起来答题。常见提示语：（1）请结合文本内容和……现状（现实）。（2）请结合文本内容和你对……的了解。（3）这则新闻向我们提供了一些什么……你有什么建议（看法）？（4）请结合文本谈谈你的看法和理由。（5）从文中看……你怎样看？（6）请分条陈述这则新闻获奖的理由。

提分要领

一、看标题信息，揣摩新闻类型

即通过对题意的揣摩，辨出该文的记叙对象，是人物新闻还是事件新闻，是消息还是通讯。

1.人物通讯。人物通讯即具体、形象地报道人物事迹、经历的通讯。人物通讯具有以下特点：（1）善于通过选择典型材料来表现人物的思想感情、性格风貌、精神境界，透视人物内心世界，并且善于站在时代高度对人物进行观照。（2）善于写出人物的个性，不与别人笔下的形象相似。人物通讯善于通过对人物的行动、语言、心理描写和典型细节等来表现人物。

2.事件通讯。事件通讯即详尽、具体而形象地陈述新闻事件的通讯。它有新闻性、典型性、完整性、形象性等特点。一般有一个中心事件，其他人物或事件都围绕这一中心事件展开。事件通讯以写具有典型意义的正面事件为主，但也有揭露反面事件的通讯。

二、抓记叙要素，了解大致内容

即关注新闻的记叙要素，把握新闻的大致内容。这是由文体特点决定的，因为新闻的内容，无论哪种类型，一般都离不开人物、时间、地点和事情的起因、发展、结果这六个要素。

三、理行文线索，厘清段落层次

即摸清新闻的脉络、顺序，目的是厘清作者的行文思路，借此可准确地划分全文的段落层次。标题、导语、主体是新闻必不可少的，背景和结语有时则蕴含在主体里面，结语有时可省略。

四、辨叙述方式，领会布局特点

即辨析新闻主要采用的叙述方式，消息一般都采用“倒金字塔”式，而通讯的叙述方式就比较灵活多变，有顺叙、倒叙，中间部分还会有插叙、补叙等叙述方法。这就要求我们阅读时要特别关注。新闻讲究“用事实讲话”，要迅速及时、内容真实、语言简明。

五、挖中心主旨，理解新闻意义

即要领会新闻所要表达的中心主旨，从而体会新闻意义。重点关注“评价文本的主要观点和基本倾向”“评价文本产生的社会价值和影响”和“探讨文本反映的人生价值和时代精神”这几个考点。

六、析表现手法，以供鉴赏探究

即分析新闻的表现手法，来欣赏和探究新闻的艺术性。一般可以从叙述、描写、抒情、议论等表达方式，烘托、借景抒情等表现手法，比喻、拟人等修辞手法的角度去考虑。但由于新闻往往运用多种表现手法，且考试时的阅读时间十分有限，因此一般应结合新闻对象，抓其中最主要、最突出的手法来分析。

拓展延伸——新闻各部分的作用：

1.标题。要求准确、凝练、新颖、醒目。形式有单行标题、多行标题。多行标题包括：引题（引标），可以交代形势，烘托气氛，说明背景等；正题（主标），可以对内容进行高度概括；副题（副标），可以揭示重要的事实，也可以是结果的提要。

2.导语。即新闻的第一句话或第一段话，以凝练简明的语言概述新闻的主要内容或事实，鲜明地揭示新闻中心。常见写法有叙述式、描写式、评论式、提问式、结论式等。

3.主体。即对导语内容进行展开和补充，是新闻的躯干。按事情发生发展的先后顺序、事物之间的逻辑关系安排层次。

4.结语。即新闻的最后一句话或一段话，有的消息，事实说清楚就不需要结尾。它可对全文内容作概括性小结；可用带有启发激励性的语言作结；可对发展趋势作预测；可提出值得深思的问题。