悬念

一

一座草顶、竹篾泥墙的小屋出现在梨树林边。屋里漆黑，没有灯也没有人声。这是什么人的房子呢？

……

那时候，人走累了，干粮也吃完了，想找个寨子歇歇，偏偏这一带没有人家。我正失望的时候，突然看到了这片梨花林和这小屋，屋里有柴，有米，有水，就是没有主人。吃了用了人家的东西，不说清楚还行？我只好撕了片头巾上的红布，插了根羽毛在门上，告诉主人，有个瑶家人来打扰了，过几天再来道谢……

……

老人严肃地说：“我感谢你们盖了这间小草房。”

为头的那个小姑娘赶紧摇手：“不要谢我们！不要感谢我们！房子是解放军叔叔盖的。”

（节选自彭荆风《驿路梨花》）

阅读心得

全文有三处典型的悬念。第一处在第八段，“这是什么人的房子呢？”让读者产生疑惑，房子的主人是谁？第二处在第二十二段，从老人的言行中得知老人并不是房子的主人。疑惑进一步加深，既然房子的主人不是老人，那究竟是谁？第三处在第三十二段，我们得知“房子是解放军叔叔盖的”，那么解放军叔叔为什么要盖房子？继续设置悬念。在层层设悬中，推动故事进一步发展。

二

我要去度假，主任让我再带一双眼睛去。

……

我问她想去哪里。

这个决定对她似乎很艰难，她的双手在太空服的手套里，握在胸前，双眼半闭着，似乎认为地球在我们这次短暂的旅行后就要爆炸了，我不由得笑出声来。

“那就去我们起航前去过的地方吧。”她说。

……

她沉默了，似乎连呼吸都停止了，但几秒钟后，她突然惊叫：“呀，花，有花啊！上次我来时没有的！”

……

我带着她的眼睛在草原上转了一天，她渴望看草原上的每一朵野花，每一棵小草，看草丛中跃动的每一缕阳光；一条突然出现的小溪，一阵不期而至的微风，都会令她激动不已……我感到，她对这个世界的情感已丰富到不正常的程度。

（节选自刘慈欣《带上她的眼睛》）

阅读心得

本文的题目其实就是一重悬念。“带上她的眼睛”中的“她”是谁？为什么要带上她的眼睛？为什么“她”做出“起航前去过的地方”的决定这么艰难？为什么“她”对花草、溪水、微风等平常的事物会激动不已？这些悬念贯串全文，直到“落日六号”失事的插叙，才揭示了“她”的身份。文章情节环环相扣，增强了读者的阅读兴趣和期待感。

写作借鉴

在叙述故事的过程中，涉及能够满足读者好奇心的问题，故意不直接说明，以激发读者的猜测与渴望，这便是悬念的作用。在行文中设置悬念，不仅可以引起读者的强烈关注和好奇，而且能有效地推动故事情节的发展。

设置悬念有以下几种方法：

1.倒叙法。利用倒叙法设置悬念，就是先交代故事的结局，给读者以强烈鲜明的印象，让人们带着疑问去阅读。这样行文，能达到吸引读者阅读兴趣的目的。

2.疑问法。在叙述故事的过程中，故意设置一些疑问，以引起读者的思考。如《驿路梨花》中，房子的主人究竟是谁，在不断地产生疑问、解决了旧疑问又生成新疑问的过程中，推动了故事情节的发展。

3.误会法。即利用作品人物之间的猜疑或误解来“激化”矛盾，掀起波澜，不断地推动情节的发展变化，最终释疑解惑。《驿路梨花》中就有这样几次误会：第一个误会是“我”和老余误将瑶族老人当作小茅屋的主人；第二个误会是瑶族老人将一群哈尼族小姑娘当成了“梨花”。两个误会都带有喜剧色彩，且又是人物交替误会，波澜迭起。在双重误会中，我们对助人为乐精神的领会更加深入。

4.巧合法。写记叙性的作文，要利用生活中的这些巧合，构思故事，兴起波澜，取得引人入胜的艺术效果。如《我的叔叔于勒》中，写菲利普一家去英国哲尔赛岛旅行，恰巧在同一艘船上遇到正在卖牡蛎的于勒，见到他穷困潦倒的样子后，大家都避之不及，像见到了瘟神。

5.省略法。叙述故事时，故意省略一些内容，让读者一时难以琢磨清楚，引起他们的种种猜疑和推想。如《紫藤萝瀑布》中，用“我不由得加快了脚步”作为开头，省略了“我”加快脚步的原因，“我”的心理状态是什么等，让读者产生了继续读下去的意愿。