设喻

设喻，又叫讽喻，是比喻修辞的一种扩大化用法，指通过比喻的方式，用具体、形象的事物来说明抽象、复杂的概念，从而增强语言的表达效果。这种手法通常包含本体（被比喻的对象）和喻体（用来比喻的事物），二者通过某种相似性建立联系。设喻的核心是通过联想和类比，让读者更直观、更生动地理解文本的内容。设喻是文学创作和日常表达中常用的技巧之一，能瞬间拉近读者与文本之间的距离。下面，我们就结合唐代文学家韩愈的《马说》，深入探讨设喻的作用。

一、形象说理

在《马说》中，作者运用设喻手法，以马喻人，将抽象的人才问题具象化，通过千里马的遭遇让读者更容易理解。如“世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有”，直接点明了“伯乐”与“千里马”的关系，“千里马”喻指人才，“伯乐”指能发现并赏识任用人才的人。在作者看来，世上缺少的不是人才，而是发现人才的人。文章寄寓了作者对人才受屈辱、被埋没的感慨、悲愤之情。这样的设喻，使人才被埋没这一社会问题更容易被感知。

二、使批判或讽刺更含蓄深刻

通过设喻，间接表达批评，避免直白冒犯，同时增强了讽刺的力度。

作者借“食马者”不懂千里马，暗讽统治者昏聩无知，使文章含蓄深刻。如，“马之千里者，一食或尽粟一石（千里马食量大，需求特殊）”“食马者不知其能千里而食也（喂马的人不懂得根据它日行千里的本领来喂养它）”。这两句通过千里马与不识千里马的人的论述，喻指人才需要特殊待遇，如重用、培养，但统治者却用普通标准待之，导致人才被埋没、浪费。

再如，“策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意”（用马鞭赶它，不按照驱使千里马的正确方法。喂它，却不能让它竭尽才能。它鸣叫，却不能通晓它的意思）语气强烈，全面总结了食马者不识千里马的种种表现，淋漓尽致地刻画了食马者的无知浅薄，喻指统治者不尊重人才规律，既不会选拔，也不会任用，更不理解人才的诉求，讽刺性极强。

三、引发共鸣

唐代文人多怀才不遇，所以在文章中多用设喻，以激起当时人们的广泛共情。韩愈初登仕途时不得志，曾几次上书给当朝权相，希望得到重用，但结果“志不得通”“足三及门，而阍人辞焉”。尽管如此，他仍然表明自己有“忧天下之心”。

结尾，“其真无马邪？其真不知马也！”（是真的没有千里马吗？是真的不认识千里马啊！）讽刺性设喻，强烈斥责了那些不识千里马的人，表达了对愚昧昏庸的封建统治者不识人才、不重视人才、摧残埋没人才的强烈不满，抒发了作者怀才不遇、壮志难酬的愤懑心情。这样的结尾强化了主题，给读者留下深刻印象，易引发共鸣。

设喻常用于议论文、说明文等文体中，用来论证观点、说明道理，在说理、劝谏等方面运用较多。设喻时，我们应选择自己比较熟悉的事物，避免陈词滥调，避免冷僻、晦涩的比喻；同时要注意自然合理，切不可牵强附会，不宜过度堆砌。通过设喻，表达会更具感染力，平凡的语言也能焕发出诗意与哲思。