情趣意趣

有人说，追寻一份独特的情趣意趣，是为平淡的日子添一抹亮色，是给单调的生活注入活力，能使我们在平凡日常中敏锐地感知美好。拥抱情趣意趣，自在生活，如此，生活便不再平淡，而是一趟满溢着诗意与欢愉的浪漫旅程。

林斤澜！哈哈哈哈……

◎汪曾祺

林斤澜这个名字很怪。他原名庆澜，意思是庆祝河水安澜，大概生他那年他们家乡曾遭过一次水灾，后来水退了。不知从哪年，他自己改名“斤澜”。我跟他说过，“斤澜”没讲，他也说：没讲！他们家的人名字都有点怪，夫人叫“古叶”，女儿叫“布谷”。大概都是他给起的。斤澜好怪，好与众不同。他的《矮凳桥风情》里有三个女孩子，三姐妹叫笑翼、笑耳、笑杉。小城镇哪里会有这样的名字呢？我琢磨了很久，才恍然大悟：原来只是小一、小二、小三，这都是林斤澜搞的鬼。林斤澜被称为“怪味胡豆”，罪有应得。

斤澜曾患心脏病，30岁就得过一次心肌梗死。后来又得过一次，但都活下来了。60岁时他就说过他活得已经够了本，再活就是白饶。斤澜的身体不算好，但他不在乎。我这些年出外旅游，总是“逢高不上，遇山而止”，斤澜则是有山就爬。他慢条斯理的，一步一步地走，还误不了看山看水，结果总是他头一个到山顶，一览众山小，笑看众头低。他应该节制饮食，但是他不，每有小聚，他都是谈笑风生，饮啖自若，不论是黄酒、白酒、葡萄酒、啤酒，全都招呼。斤澜爱吃肉，三天不吃肉就觉得难受。斤澜的吃喝是很平民化的。我和他曾在屯溪街头一小吃店的檐下，就一盘煮螺蛳，一人喝了两瓶加饭。他爱吃豆腐，老豆腐、嫩豆腐、毛豆腐、臭豆腐，都好。煎炒煮炸，都好。我陪他在乐山小饭馆吃了乡坝头上的菜豆花，好！

斤澜的平民化生活习惯来自于他对生活的平民意识，这种平民意识当然会渗入他的作品。

斤澜的哈哈笑是很有名的。这是他的保护色。斤澜每遇有人提到某人、某事，不想表态，就把提问者的原话重复一次，然后就殿以哈哈的笑声。“×××，哈哈哈哈……”“这件事，哈哈哈哈……”把想要从口中掏出他的真实看法的新闻记者之类的人弄得莫名其妙，斤澜这种使人摸不着头脑抓不住尾巴的笑声，使他摆脱了尴尬，而且得到一层安全的甲壳。

斤澜极少臧否人物，但是是非清楚，爱憎分明。他一直在北京市文联工作，对市文联的领导，一般干部的遗闻佚事了如指掌。斤澜平时似很温和，总是含笑看世界，但他的感情是非常强烈的。

斤澜对青年作家（现在都已是中年了）是很关心的。对他们的作品几乎一篇不落地都看了，包括一些评论家的不断花样翻新、用一种不中不西稀奇古怪的语言所写的论文。他看得很仔细，能用这种古怪语言和他们对话。这一点，他比我强得多。

林斤澜！哈哈哈哈……

（选自《人生有趣》，有删改）

赏析

选文中，林斤澜的生活点滴尽显其别样情趣，名字随性更改，家人的名字也别具一格，足见其思维的跳脱与新奇。他面对疾病的豁达，身体不好却坚持爬山、饮食上毫无节制、钟情各类平民美食，平民化的生活习惯彰显出他率真质朴的一面；他标志性的哈哈笑，巧妙化解尴尬，为生活增添了一丝诙谐的色彩；他的作品风格多变，“怪味小说”深入挖掘人性与社会现象。全文通过叙述这些方面，生动地展现出林斤澜充满情趣意趣的一生。

晒晒我们班的“牛人”

◎崔明杰

“今天，我们班的思棋同学又发表了一篇习作！下面，有请思棋同学上台领取样刊，并朗读她的作文！”吴老师在讲台前充满激情地宣布。

思棋，我们班的语文课代表，扎了个马尾，清秀的面庞，眼睛闪烁着智慧的光芒。从进入初中开始，她就展现出过人的才情。还记得吴老师第一次布置的作文作业是写自己的家庭，大家都觉得头疼。“这有什么可写的，一家人整天待在一起，也没啥呀！”方舟子在座位上嘟囔起来。“是啊，是啊！”有人随声附和。吴老师巡视了教室一圈，目光落到思棋身上，“那就请我们的课代表来谈谈吧。”

“我觉得可以写写我们的妈妈。”她话音未落，方舟子“唉”了一声道：“没想到课代表也落入俗套了。”思棋不紧不慢道：“我们可以写妈妈‘唠叨’的爱。先写妈妈如何唠叨我，但我就在这唠叨声里慢慢长大。以前，觉得妈妈的唠叨就像空气一样，可有可无；可长大后，妈妈的唠叨少了，偶尔听不到的时候，还觉得有些想念。在妈妈的唠叨声中，我学会了许多独立生活的技能，懂得了生活中要学会关爱别人，明白了在学习上要努力勤奋……”方舟子一拍手掌道：“好，好！有这样的‘唠叨妈’，何尝不是一种幸福？”第二天，思棋同学在语文课上朗读了自己的作文，语言诙谐，母爱溢于言表，同学们纷纷拍手称赞。“这篇习作可以推荐到报刊发表！”没过多久，《家有“唠叨妈”》一文就发表在报刊上，对此，我们都投来羡慕的目光。

从此，她就停不下创作的脚步了。《我的“全能”同桌》展示思颖同学在数学课上做题讲题靓风采，生物课上满嘴“胡说”有真功，和班主任谈话显机智，个性十分鲜明；《这样的人让我敬佩》聚焦吴老师最突出的一个特点——“做积累”，从语文知识的积累到作文素材的积累，让一个教学认真的老师形象跃然纸上；《迟来的苹果》回忆了小时候妈妈给外婆削苹果，外婆给孙女切苹果，孙女给生病的外婆削苹果的故事，抒发了浓浓的祖孙情……一篇篇作文，聚焦同学、老师、家人，就连自己也不放过。三年来，她竟然发表了二十多篇习作，也因此激发了班上同学们的写作热情，每学期都有十多篇作文见诸报端。

看，思棋正自信地走向领奖台。她，就是我们班的写作“牛人”！

【江苏东台市富安镇富东学校燕喃文学社】

点评

习作以富有情趣的笔触，展现了“写作牛人”思棋的创作故事。小作者巧妙运用课堂对话场景，通过方舟子的质疑与思棋的机智回应形成趣味反差，将“唠叨妈”这个寻常题材点石成金；文中列举的《我的“全能”同桌》《迟来的苹果》等作品，既呈现出思棋同学捕捉生活诗意的慧眼，又暗含写作的真谛——从平凡中发现闪光点。结尾“牛人”的称呼与开篇“扎马尾的普通女孩”形象形成鲜明对照，进一步突出了作文的意趣和感染力。