我也是个取水人

作者自画

我生来就为矛盾代言：爱和别人聊天，又喜欢自言自语；喜欢刷短视频，又可以掉进书堆里；总是在放学时单独走在被路灯照亮的小路上，白天却又很会交际。打小就与风、雨和海有着不解的缘分，热爱自然与书香，也喜欢绘画。我上了初中，还是照旧和上老下小聊得畅通无阻，如你愿意，能否交个朋友？

我坐在一片看不着边际的水边。夜色沉寂，月光照在漾开的涟漪上，层层波光又投射到我沉思的脸上。

每天，都有人来这里取水，而每个人都有一只小小的木桶。因为浅层的水太过浑浊，很多孩子所需的水都是他们的父母帮他们取来的。有的父母用绳子系在桶把儿上取水，而有的父母划船，有的甚至还乘游轮，汽笛故意拉得老响，引人不得不抬头瞧上一眼。

而今天，我父母让我一个人到这里，取一次水。夜幕早已笼罩，可还是有三三两两的、和我差不多大的孩子在水边徘徊，怨声载道，埋怨着他们突然变卦的父母。我既没有船也没有绳子，只得看看岸边的人们，心一横，走进浑浊的浅水中。

很快，冰冷的水没过我的头顶。就在整个人几乎被浑水包裹时，我的耳畔传来一阵熟悉又陌生的哭声。我睁大眼睛，缓缓向那片水域游去。很快，在一片朦胧的水雾中，我看到了一个小小的身影——在漆黑的夜晚，她在一盏小小的台灯下，一个人哭着做她最不喜欢的科目作业——数学试卷。泪水滴在试卷上，晕开了她刚写下的解题过程，就像试卷上绽放了朵朵小花。我心头一颤，伸出手想安慰那个熟悉的孩子，而画面又一转，悲伤的哭声转为快乐的欢笑，那个小女孩得到了老师和父母的夸奖，正在那张书桌前回味着快乐的味道。我放下心来，继续朝着深水区游去。

水流夹杂着千万沙砾，不断向我袭来。随着往深水区游，水越发冰冷，却依旧浑浊。在这样混乱的水域中，甚至一丝月光都透不进来。感受着周围的绝望和阴暗，以及胸腔的憋闷感，我已经把下水时的那股英雄劲儿耗得差不多了。我要不要放弃？但那不会辜负父母的期望吗？我是不是这辈子都取不了水了？

就在这时，一张纸“啪”地拍到了我的脸上。我费劲地揭下来一看：咦，一页散文？都是我读过的？趁我愣神的工夫，又一页纸飞了过来，又是一页……千万页纸飞来，在亿万沙砾中旋转飞舞，像千万只飞翔的白鸽，又像愈发轻盈的白云，将我牢牢围住，形成一片绚烂的文字风暴。我在风暴眼里，不断地浏览着那些熟悉的童话、散文、诗歌，以及篇篇课文。我看到无数个她在各个地方投入读书的剪影。还是那个小女孩，但她长大了一些，成熟了一些。她读的书越发多了，范围、种类在丰富。她也在成长，在文字铺成的路上歌舞，欢笑，越走越远。那些纸忽地散开，朝同一个方向飞去。我赶忙跟上，生怕它们会消失在我的视线里。

跟着那些纸，我越游越远，越游越深。忽然，那夹杂着沙砾的、冰冷的水流不见了，取而代之的是温暖的明亮。我睁开眼，发现水已不再是令人迷茫的混沌，而是一片澄清。巨大的成就感瞬间涌上心头；纸片依然在身边飞舞着，像代表胜利的天使。而就在我正要取水的时候，却愣住了。因为，我听到了叮咚琴声和自己儿时的歌声。这种声音，响了多少年？是代表多少年的拼搏呢？

那个长大的小女孩两手空空地回到了岸边。晨光在她的衣服上反射着湿漉漉的光泽，也照亮了她胜利的笑容。

因为她取到水了，不是吗？

（指导老师：马国福 龚 虹）

创作感言

当时我看着那个题目，脑子里就大概有了些思路：把世界写成“水”，把我融入题目与水中去取我的“水”。在学习的海洋中不断沉浮，不懈取水、滋养、成长……

因为我的想象力一向“天马行空”，所以写完这篇作文时，我严重怀疑它不在老师的审美范围内。结果，完全超出预料，我得的分——全班最高……

取到自己的“水”

这是一篇寓言。“我”是谁？“水”是什么？“取水”又代表着什么？“我”代表着成长中的孩子们；“水”可以是他们的理想，也可以是世俗、父母加诸他们身上的一个目标，一个关于名与利的目标；“取水”则是不断去实现这一目标的过程。在文中，作者把“取水”具化为考试，考完一场，还得去“深水区”再考。人生其实也是一个取水的过程，但，随着长大，希望大家都能为自己去取水，都能明白自己要取的是什么水，而不是被他人所驱策。也祝大家最终都能取到自己的水。（寒 云）